小学语文教学存在的问题之我见

◆李 莹

(吉林省松原市长岭县流水镇中心校)

语文是一门基础性学科，尤其是小学语文，可以说，只有学好小学语文才能为其他学科的学习打好坚实的基础。特别是随着时代的发展和社会的进步，传统的语文教学中逐渐暴露出一些与时代发展不协调的地方，为了更好地适应培养高素质人才的需要，要针对教学过程中存在的具体问题，对小学语文进行必要的改革。

一、小学语文教学存在的问题

首先，教学方法陈旧。虽然随着教学改革的不断推进，小学语文在教学方法上也有所变化，但当前在小学语文教学中存在主要问题仍旧是教学方法缺乏创新性，固守陈规。例如，教师观念上没能够真正的将学生视为教学活动的主体，还是采取知识灌输的方式，忽视了与学生的互动，忽视了对学生积极参与的激发，忽视了对学生主动学习能力的培养;在具体的课文讲解过程中，仍旧是采取“三步走”的方式:给课文划分段落、总结段落大意、概括课文的中心思想以及写作特点;具体的语言教学也显得不足。此外，对于作为语文教学一大重点和难点内容的作文教学而言，在相关的思路启发以及写作方法和技巧的指导方面的工作不到位，在进行作文批改时，不注意作文用语的通顺性，忽视了对学生进行通顺用语的指导。陈旧老套的小学语文教学，使课堂变得沉闷和无趣，很难激发学生的学习兴趣，这势必会对小学语文的教学效果产生不利影响。

其次，缺乏理论研究。众所周知，语文是一门基础性学科，早在1963年语文教学大纲中就指出了语文作为“基础工具”的地位，但如何在小学语文的实际教学中彰显出其工具性?可以说每位语文教师对语文教学大纲中所制定的教学任务以及几经修改的语文教材的认识和把握程度各不相同，具体到教学实践中，也会有不同的教学重点，这就在一定程度上反映出对于语文工具性的把握以及在理论上对于借助语文的工具性带动语文教学不断进步的认识还有待明确;语文不但是一项重要的交际工具，还是文化的主要载体，但对于广大的小学语文教师而言，怎样在教学过程中充分展示出语文作为文化载体的一面，又该怎样培养学生的文化素质也是有待进一步深入探讨的问题。语文教学在理论上还存在着诸多有待进一步明确的问题，需要相关的专家学者进行交流和探讨。

二、小学语文教学的改革意见

首先，提高教师的思想认识。随着时代的发展和进步，小学语文教学工作也要跟得上社会发展的脚步。对于语文教学来说，要在具体的教学活动中体现出市场经济对社会发展的刺激作用，可以在语文教材中增加一些既符合语文教学的规范性要求，同时又能全面的反应改革开放以来社会重大变革的文章，使学生在学习过程中对符合时代面貌的语言有所认识，也就是说，要使语文教材符合时代的要求;另外，随着信息时代的到来，信息与工作、学习以及生活紧密结合，因此，在语文教学中也要重视起对学生信息意识的培养。学生进行语文知识学习的过程可以说就是一个不断收集、掌握以及积累语文信息的过程，对于广大的小学语文教师来说，要注意增加对提高学生综合素质有益的信息的传递，在教学过程中引入现代化的教学手段，利用网络丰富的信息资源，不断丰富课堂教学中的信息量。

其次，创新教学方法。小学语文教师要具有创新精神，不断摸索有利于培养学生创新和主动学习的教学方法。具体来说，在语文教学中不要照搬教学参考资料，要注意结合学生的实际水平以及接受能力，在尊重学生学习规律的前提下，激发学生对语文知识的学习兴趣，不断摸索使学生的语文学习充满乐趣、能够充分锻炼学生的探索精神的教学方法;对于课文朗读环节，要改变以往全体学生齐读课文的陈旧方式，实行点名朗读的方式，并且要尽可能的使更多的学生得到锻炼，在学生进行课文朗读时，要引导其余学生认真的听，并找出其中存在的问题，这样，不断锻炼了学生的朗读能力，还能使学生得到听说的训练;对于作文模块的教学来说，要注意对学生作文中的语言的通顺性进行点评，指导学生从用语不通到通顺，并指导学生掌握写作技巧，对于在作文中表现出见解独特的，要加以鼓励，对于构思巧妙或者用语生动的要作为例文，对于作文有进步的学生也要多加鼓励。

最后，关注测试的理论研究。语文教师要对测试引起高度关注，不但要改进命题的方式，确保严谨性，还要在评分上做足功夫。要立足于小学语文教学的主要任务以及重点和难点，文字表达以及语文知识的运用方式应该作为语文测试的重点，并关注学生通过测试所表现出的实际学习能力。在命题时也要注意有所选择，不要一味的关注于新颖性，要从学生的实际水平出发，设计符合学生学习规律、有助于激发学生思维、培养学生创新能力的题目。