初中英语教育灵活性教学探究

2014-08-15四川师范大学附属第一实验中学廖佳英

中学生英语 2014年2期

四川师范大学附属第一实验中学廖佳英

灵活性教学是当代教学中的一个新话题，将其应用在初中英语教学中，可以提高学生的学习兴趣，使老师的授课过程和学生的学习过程变得轻松，无形中提高了教学质量。笔者从事英语教学工作，对此有着深刻的认识，就初中英语教学中的灵活性和创新性教学，谈谈自身一些看法。

1.要利用心灵和学生进行沟通，建立深厚的师生友谊

1.1 在学习和生活两方面关心学生，使学生信任老师，师生关系变得融洽

影响学生学习质量的因素有两个方面，一个是学生自身的学习态度，另一个则是英语老师的教育方式，只有让学生对老师产生了积极的情感，才能够使师生关系变得亲密。在英语课堂上，英语老师一定不能套用传统的教学方式，要学会从学习和生活两方面去关心学生，熟悉他们对人对事的看法，如果学生在学习或生活上存在困难，一定要倾尽所能的对他进行帮助，发动同学的力量，一起帮助该学生克服困难，这对于学生的学习和老师的授课具有十分积极的推动作用。

1.2 对学生进行激励性的评价，提高学生对于英语的兴趣

笔者认为，要培养学生的学习兴趣，就要从课堂评价体系和作业评价体系上入手：

在课堂上，教师应该多鼓励学生回答问题，尤其对于一些英语基础较差的学生，即使学生答错了问题，老师也要给予肯定的评价，让学生充满对英语学习的信心，提升对老师的好感，英语老师在以后的教学过程中一定会得到意想不到的收获；除了课堂上，课后作业批改上，老师们也可以采用积极的评价措施，比如说：平时英语老师们可以准备一些和英语有关的卡通小贴纸，批改作业时，可以根据学生的作业情况进行不同的评价，对于完成好的同学，可以将印有“good”，“wonderful”等英文的小贴纸贴在作业后面，对于完成效果并不理想的同学，也可以给他印有“carry on”等鼓励性质的小贴纸。

2.创新教学方式，使教育手段更加灵活

2.1 合理运用导入艺术，使学生的注意力都投入到英语学习中

灵活的教育方式是课堂教育中的一门艺术，可以使学生的学习兴致持久保持，让学生的脑神经处在亢奋的状态，注意力高度集中，从而引导学生进行自主学习。

某初中英语老师在讲一堂有关买东西的课程之前，先给学生们讲了一个小故事，并且由学生上台来演绎这个小故事，不仅引起了学生们的哄笑，还对后面要学习的内容进行了预习，这个小故事包含了以下几个知识点：第一，要形容一件事物很贵，可以用三种不同的说法：too dear、too much 和 too expensive；第二，对动词的过去式进行了巩固复习；第三，让学生们对英语形容词的排序有所了解。

这种导入式教育，可以使原本枯燥的课堂充满趣味，学生的注意力自然而然也就回归到课堂上来，老师后面的讲课效率会得到显著的提高。

2.2 巧妙运行语言艺术，提升教学魅力

在实际的教学过程中，很多初中英语老师经常会出现表达模糊、意思不明确等现象，使学生的思维方式和对知识的理解受到一定程度的影响，一堂课下来，很多学生根本不明白老师讲了什么。要避免这种情况发生，首先需要英语老师平时多练多读，培养明确的思维方式和口才，不断吸收新的知识，提高自身教学素养。我校英语老师在教学过程中，对语言艺术的运用普遍良好，能够做到语言的“整齐美”和“节奏美”，让学生在学习过程中感受语言带来的乐趣。

2.3 运用情景教学模式，使学习氛围更加轻松

在教学过程中，英语老师们应当学会合理利用情景教学，在学校现有规章制度的前提下，多组织一些教学活动。西安市有一所中学，初三年级的初中老师在进行讲课之前，都要安排几个学生，把课本的内容让学生以话剧的形势演绎出来，加深了对知识的印象，除此之外，这所中学还为每个班级配备了录音机、电视、多媒体教学工具，辅助老师进行英语教学。

2.4 给学生互相提问、交流的时间，提升巩固

有句话说的好，“学起于思，思源于疑”，只有在学习过程中不断的思考，才能起到课程巩固的作用。英语教学中，教师不能一味的对学生进行知识的灌输，这样会导致学生的思维固定在一个方向，老师要鼓励学生对知识发出质疑，除此之外，老师还可以在临近下课的几分钟给学生时间，让学生互相交流，发现问题，笔者在教学的过程中，每次下课五分钟，都会留给学生互相讨论和思考的时间，该堂英语课程中出现的知识点和疑问点，总有学生会在讨论的过程中有更加深刻的体会，从而提升了知识的巩固。