浅谈小学生作文入门的教学

福建 陈小英

浅谈小学生作文入门的教学

福建 陈小英

一直以来，作文教学都是小学语文教学中比较棘手的一个问题，学生怕作文，甚至把作文视为是一项“苦事”。我觉得学生能否由怕作文到爱作文，这与作文入门的指导有很大的的关系。下面就谈谈本人的几点看法。

一、激发学生的作文兴趣

小学生对任何新的事物都有感兴趣的一面，并且有探知的欲望。我抓住学生的这一心理特点，觉得特别要引导好第一节作文课，这就是要激发学生的作文兴趣。写作兴趣是小学生写好作文的重要保证，然而，小学生的写作兴趣不是生而有之的，是在他们的大量课内外活动中，通过教育进行激发，培养出来的。

第一次给学生上入门作文时，我没有照章地按作文要求让学生作文，而是让学生理解什么是“作文”。我在谈话中用最熟悉、最形象的事物，通过设置问题的形式，让学生自己理解“作文”的含义。其中有一段话是这样的：也许同学们很想知道怎样写作文，其实作文是一件很简单的事。比如你们的妈妈在自己心目中漂亮吗？有多漂亮？你想告诉你的同学、老师吗？怎样说才能把漂亮的妈妈让别人知道呢？听了这些问话，学生们的兴趣来了，并且各抒己见，同桌之间议论纷纷。看到这一情景我接着说：你讲的如果能写出来让人看，就成了一篇作文。学生们听了，觉得更新奇，感觉到作文原来既有趣又简单，并不难啊。

二、注重读写结合的教学

万事开头难，但是兴趣是最好的老师。第一节作文课激发了学生的兴趣，我觉得教师还得注重培养他们读写结合的习惯。

课堂教学是学生获得知识的重要阵地。在课堂教学中，除了教会学生识字、写字，理解课文内容外，还要引导学生怎样把一些好词、好句用到自己的作文中去。刚开始作文，不要求学生篇幅的长短，只要求语句通顺、连贯，把所有学的字、词、句恰当地运用其中就行了。比如在教学《艰苦的岁月》时，课文中有很多描写老红军外貌的句子。我便适当地加以引导，让学生想想哪些相干的词语、句子可以用到自己的作文中去。

另外，读写结合还涉及课外活动的开展。课外活动是课堂教学的延伸、拓宽、深化和发展。比如建立“班级图书角”，在保证时间的前提下，首先有针对性地选择材料提供学生课外阅读，教育学生多看名人作品和《小学生优秀作文选》等好文章。由此养成勤于读书、思考、动笔的良好习惯。如此一来，既训练了阅读方法，又把课堂教学与课外阅读有机地衔接起来。

在实践活动中，主要通过开展丰富多彩的课外活动。比如说组织学生登山、举行“钉纽扣比赛”“讲故事比赛”。活动后，要求学生把自己亲手做的或亲眼看到的人与事，有条理、有重点，流畅地写出来。由此一来，学生对写作就有了更进一步的认识，觉得活动内容也能写入作文。

三、教给学生观察生活的方法

小学生的作文不能只是为了写作而写作，也应该指导学生去观察生活。 观察是人们认识事物的起点，是迈向创新的第一步。如果学生对周围事物缺乏认识，硬要他们去表达，去反映则是不可能的。对学生来说认识世界的主要途径是观察，只有认真细致地观察，写出来的文章才会真实感人。因此，作文教学要重视培养学生自主观察的能力。

观察生活首先要有顺序、有条理。写静态事物时要写出它的形状、颜色、大小、用途并要求学生按从远到近或从左到右、从上到下、从整体到局部的顺序去观察，然后有条理地写下来。写动态事物应包括写动物、活动变化的事物。如写动物，就要写出它的外形体态及生活习性。写活动变化的事物，就要写出它活动变化的情况。如在一次写一动物的作文过程中，事前我让学生观察自己家养的一种动物，并让学生有条理地写出来。这样，有的学生写“我家的小狗”，能把小狗写得栩栩如生，看了他的文章，就像亲眼看见他家养的狗一样。写叙事文章时，我要求学生按时间推移或地点变换的顺序来观察，要观察事情的起因、经过和结果，重点是观察事情的经过和主要人物的行动。作文时把事情的来龙去脉写出来，把主要人主要事的过程写具体即可。写人时要求通过人物的外貌、语言、行动、神态和心理活动来反映人物的性格特点。

当然，观察事物不能只为观察而观察，应展开想象来丰富文章的内容。因为事物之间都是互相依存，彼此联系的。要由表及里地去认识事物，找出它的内在联系，从而全面地、本质地了解事物。

在作文中教给学生观察生活的方法，不但可以帮助他们提高写作水平，而且可以帮助他们更深地体验生活。

四、批语要有鼓励性

作文对于小学三年级的学生而言是个新鲜事物，维持他们的作文兴趣与激发他们的作文兴趣同等重要。而给学生成就感，写些具有鼓励作用的批语则是维持作文兴趣的有效手段。作文是一种综合性很强的训练，带有很大的创造性，因而学生的劳动也十分艰辛。不少学生把作文视为难事，怕写作，不想写作。在这种情况下，学生费九牛二虎之力写出了文章，却得不到老师的肯定与表扬，反而遭到老师的否定与批评，那种不好受的滋味可想而知了。因此，批改作文时我认为多写些鼓励性的话，使学生看了批语，心情激奋，爱写作，想写作，下次写作文时，决心写得更好。

实践使我认识到，小学生作文入门的教学对学生以后作文水平的提高以及对作文的爱好都有很大的关系。因此，三年级学生的作文入门教学非常重要。

福建省南平市延平区西芹中心小学）