高职院校中职班学生的英语教学初探

钱晓娟

摘 要： 高职院校中职班作为高等教育中的一个特殊层次，在很多方面仍然存在许多问题与不足。教育工作者如何解决这些问题，达到更好的教育效果，是一个值得深思的问题。本文对此展开分析。

关键词： 中职生高职教育 英语教学 教学建议

1.高职院校中职班存在的问题

高职院校中职班是高等教育中的一个特殊层次，是面向中等职业技术学校学生设立的，目的是将中职教育和高职教育衔接。我院主要针对吴江地区的中等职业学校创建中职班，从我两年的教学实践看，这部分中职生存在很多问题：

首先，这部分学生大部分来自吴江各乡镇，年龄平均在18-19岁，吴江地处长江三角洲地区，经济比较发达，所以家庭经济均比较优越，而且独生子女占多数，这就造成了学生过于以自我为中心。

其次，中职学生在初升高考试中本身成绩就属于偏下水平，相对来说，英语水平也参差不齐，有些学生英语底子非常差，除了几个简单的单词外，其他一无所知，而基础好点的学生也只停留在会读上，其他的翻译写作对他们来说还是有很大难度的。

再次，中职教育更倾向于职业技能的培训，而弱化基础课程的比重，对于本身英语基础比较薄弱的学生来说，其就会不断退步，越退步越听不懂，越听不懂，课堂上就越坐不住，也更不想听，如此恶性循环下的课堂纪律可想而知。

那么针对这么多的问题，高职院校应该如何应对，制订出适合中职班学生的英语教学计划呢？

2.中职生英语教学现状

以我院为例，中职班的学生与高职的学生同时开设英语课程，选取的教材一致，教师在备课上略有差别，在针对中职班备课时，会尽量考虑学生的实际水平进行调整，修改难点重点，课堂上教师多引导，提高学生的参与度。但是事实上，课堂上教师唱“独角戏”的时间比较多，尽管老师花费很多时间激发学生兴趣，但是学生仍然不够配合，即使愿意配合，也由于英语水平的限制而答非所问。

3.关于中职班英语教学的几点建议

3.1选择适合不同层次学生的教材

教材是目前我国学生学习英语的主要工具，教材的质量和对学生的合适度势必会影响学生的学习效果。我院英语教学分为公共英语和专业英语两部分，所有新生在第一学年均学习公共英语课程，全校使用统一教材。但是现有的教材不能满足各层次学生的学习需求，就目前使用情况来看，对于中职生来说，他们普遍反映教材偏难，单词量太大，无法理解全文。

如何解决这个问题，一直是外语教研室讨论的话题，教材选择时既要考虑学生的接受程度，又要考虑其大学生的身份，一直找不到一个两全的解决方法，所以在数次尝试后仍然没有达到预期效果。

我院目前已开始着手教材的编制工作，在编写时，可以从学生的需求及实际英语水平出发，教材内容可实行多层次递进，中职班学生可选择前面较容易部分，对于高职学生则选择相对偏难的。另外，考虑到我院属于职业院校，在编写时应该考虑学生在毕业踏上工作岗位后英语的应用能力，避免过于脱节。

3.2完善整合目前的教学方法

在我国，高职教育是与本科教育并行的一种教育类型，要求以实用为主，重在培养学生实际应用语言的能力和适应职业发展的技能。但是目前的教育方法仍然比较老旧，以语言知识为主，学生听说读写译的能力差，一般上课就是复习旧课—导入新课—新课讲解—相关练习，虽然在校期间能通过这样那样的考试，但是由于与职场英语、行业英语的衔接不够，缺乏在工作环境中使用英语开展工作的实际能力。

面对一群英语底子本身很弱的学生，关键是要转变学生对英语的认识，要让学生从被动的“要我学”变成主动的“我要学”，要达到这样的效果，必须改变目前的教学模式。

目前，我们常见的有多媒体教学、任务型教学、情景教学、案例教学、角色教学，等等。在整个教学过程中，单一地套用一种教学方法肯定行不通，应该针对不同的课文，制定相应的能激发学生兴趣的教学方法，既然学生反映听不懂、看不懂，就要从学生的角度出发，让学生主动地寻找问题的答案，参与到教学过程中，增强学生的成就感。

以外研社出版的《新视野英语教程2》的第一单元为例，文章提到第一家麦当劳餐厅的生存问题，那么课前可以让学生查一下麦当劳的历史，在有一定了解的情况下再看课文；也可以从我国文物保护不当方面入手，对于一些对当地有历史价值的古迹，或者对学生自己有着特殊意义的建筑物，如果它们面临被拆毁的危险，那么为了保护它们，我们会怎么样，以一个当事人的身份去看课文，会有一种感同身受的想法；又或者将学生分为正反双方，各代表文章中的一方进行辩论，等等。

3.3正确看待英语等级考试

目前职业院校均采取“全国高等学校英语应用能力A/B级考试”衡量学生的英语能力，虽然这个考试提高了社会对于高职英语教学的重视程度，但也使得个高职院校出现了应试教育，把高分通过放在第一位，根本谈不上培养学生具体的英语应用能力及提高他们的综合素质，往往导致的是高分低能。

要想学生正确看待此类考试，学校及教师必须先转变态度，将注意力转移至学生对于知识点的实际运用上，学生在具备了足够的应用能力时自然就会通过考试。