新时期高中数学课程创新教育初探

龙彩云

摘 要： 新时期要有新思想，要与时俱进，敢于创新。从高考恢复到实行新课程改革推行素质教育，足见国家对教育的重视。在当前知识经济时代，国家大力支持教育改革，进行教育创新是时代发展的客观要求。如今，“改革”和“创新”成为教育界的流行语，很多学校和教师积极响应国家号召，努力实施新课程改革，推行素质教育。高中数学在学科中的地位不容置疑，新课改的推行使数学教学的地位逐渐提升，更是教学改革的重点之一。对于高中数学教学中存在的问题，需用创新的眼光看待，不断提高教学质量和学生的实际应用能力。

关键词： 高中数学教学 新课程改革 教育创新

“百年大计，教育为本”、“教育是立国之本”。著名教育家陶行知说：“要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。”

时代在发展，社会在进步，教育要与时俱进，不断创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。时代呼唤创新，教育需要创新，学校也需要不断创新，培养学生的实际应用能力和创造力，提高竞争力。

一、高中数学教育中取得的成功和存在的不足

我国高中数学教学与其他国家一样，都比较重视学生基础知识的掌握，学会基本的数学技能训练，会计算和演算推理。目前，从整体上看，高中生的数学基本功比较扎实，数学整体学习水平相对较高[1]。虽然在数学教学中取得了一定的成效，教学质量大大提高，但也应看到高中数学教学中存在明显不足。“高分低能”是普遍存在于高中生中的一种学习状况描述，也是很多社会群体对高中生数学学习能力的评价。至于为什么会有这一说法，主要还是高中数学教学中注重学生知识的培养，而忽视了学生数学实际应用和创新能力的培养。很多高中生对数学在生活中的实际应用意识不强，创造力弱，比如在教师教授新知识进行解题时，不会举一反三，应用其他解题方法，普遍使用同一种方法答题，模仿力强，而观察、分析、归纳、类比、抽象、概括、空间想象力不足，遇到逻辑推理和空间想象方面的知识易遇到障碍。对于高中生学习数学时的这一情况，教师必须引起高度重视，增强学生的应用数学意识，培养学生的创造性思维能力，创新数学教学，提高学生的数学应用能力和创造力。

二、高中数学教学中的创新之处

1.培养学生的创新意识，鼓励学生积极提出问题。

在数学教育中，学生的创新意识就是指学生对生活中的数学现象有好奇心和探究心，不断追求新知识，能独立思考，会从数学的角度发现提出问题，探索研究。高中生年龄相对已成熟，自尊心较强。对于数学学习中遇到的难题，不懂不会的问题，喜欢独自钻研，解决不了，也不向老师或同学请教学习。这种不正确的学习观念严重影响学生，严重的还会挫伤学生学习数学的积极性，丧失学习信心，不利于学习效果的增强[2]。伟大教育家孔子说“不耻下问”，就是说只要碰到解决不了的难题，就要请教他人，向别人学习。21世纪是知识的竞争和人才的竞争，只有不断提高自身知识水平和创新能力，才能在社会上有立足之地。

2.自主学习，既会学习又会思考。

新课程标准指出：新时期数学教学，要以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主观能动性和创造力，让学生主动参与到课堂教学中，真正体现学生的主体地位，培养学生自主学习能力。“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习与思考是相辅相成的，只学习不思考，效果不佳；只思考不学习，只会停滞不前。高中生只有在数学学习过程中学会学习和思考，将两者有机结合，才能提高学习效率。高中生面临高考的压力，很容易忽视平时学习中的错误，不会总结和思考，往往忽略学习中的小细节。因而，高中生要会学习，爱学习。

3.将多媒体技术应用到高中数学教学中，激发学生学习兴趣。

传统数学教学模式下，学生的学习兴趣不高，课堂气氛沉闷，认为学习数学枯燥乏味，课堂中注意力不集中，等等，这些问题的存在，导致教学质量不高。信息时代，多媒体技术在数学教学中的应用，正好符合新课改的要求。在数学教学中使用多媒体，能有效激发学生的学习兴趣和求知欲，强化教学效果。多媒体生动的画面、动感的音乐、视频和Flash插件等的使用，给学生一种视觉的冲击享受，吸引学生的注意，集中注意力，参与到课堂教学中[3]。

总之，数学在高中学习的重要性应引起学校和教师的高度关注，努力践行新课程改革，推行素质教育。创新是民族的灵魂和动力，时代呼唤创新，教育也需要创新的力量，给学校注入新鲜血液。重视高中数学教育创新，改进教学方法，提高教学水平，培养学生的创新意识和自主学习能力，为学生营造宽松和谐的学习氛围，让学生德智体美劳全面发展，增强竞争力。

参考文献：

[1]胡中双.浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].湖南教育学院学报，2001（7）.

[2]杨培谊，于鸿.高中数学解题方法与技巧[M].北京：北京经济学院出版社，1993.

[3]高中新课程的理解与行动.首都师范大学出版社，2004.endprint