论小学语文教学中课堂气氛的营造方法

藏学

摘 要： 语文新课程特别强调在语文课堂教学中重视对学生人文意识的培养，明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”，“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展”。怎样的课堂教学结构才能营造这样的学习氛围呢？作者根据自己的经验谈了看法。

关键词： 小学语文教学 课堂气氛 营造方法

活跃的课堂气氛能有效提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手。

一、课堂教学开始时

上课开始，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，这样，不仅让学生进入学习状态，活跃课堂气氛，而且集中学生的注意力，为新课的学习做好铺垫。如果是借班上课，就可以和学生课前谈话，如问学生“你贵姓”“老师想和你做朋友”“你吃过饭了吗”等轻松活泼的话题，这样便能在极短时间内拉近师生距离，为新授课做好情感铺垫。

二、动手操作调动课堂气氛

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上。”意思是，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，使其手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂上不再只有讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，加深了记忆，将学习变成了一种充满情趣的活动课。

三、以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象

在营造良好的课堂气氛时，教师微笑地授课，这是一种简单易行而又行之有效的方法。这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生会感到教师的可亲可敬。有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威信，这就在无形中扼杀了学生对你的亲切感。试问，学生还愿意和你交流问题吗？其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。微笑面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。板起面孔说教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，运用一种外来的压力迫使学生去做，这有时似乎会收到一定的效果，但往往不能持久。因此，语文教师要想使学生在欢悦、畅快的课堂气氛中获取知识，就要先用自己欢悦的情绪感染学生。

四、用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣

多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变过去单调死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而强化了课堂教学效果。例如，教学《黄山》一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景。教师可以寻找一些黄山的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受黄山的美。利用多媒体技术，不仅可以感染学生，更可以使课堂教学活动生动有趣，激发学生的语文学习兴趣，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学习兴趣。

五、创设悬念，营造课堂气氛

由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知道怎样活跃课堂气氛，唯恐一发而不可收，于是便形成了灌输式的教育。整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变传统的教育观念，营造活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以创设一些有趣的、带有挑战意味的、悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地思考、分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激活了学生的思维，碰撞出了灵感的火花。

六、提高教学艺术

教学艺术是达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素，教师首先应从教育思想和教育方法入手，积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于思，思源于疑”。鼓励学生独立思考，大胆质疑。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧营造宽松、和谐和进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态，此时，教师也不需担心教学效果如何。

在语文教学活动中，教师要给学生营造好学上进、互助互爱的学习氛围。营造课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，营造良好的课堂气氛。

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