当前中学生思想道德素质存在的问题及对策

陈敏

摘 要： 今天的中学生生活和成长在我国社会发生急剧变化的年代，对他们的身心发展和道德观形成产生着深刻的影响。由于受到各种不利因素的干扰，当代中学生在思想道德认识和行为方面存在一些偏差，亟须加以重视，才能提高中学生的思想道德素质。

关键词： 中学生 思想道德素质 对策分析

一、当前中学生思想道德素质存在的问题

当代中学生大多是“90后”和本世纪初出生的，处于一个特殊时期。信息时代的冲击，经济全球化的影响及改革开放的推进，使他们在思想道德素质方面出现了一些新情况、新特点，要求我们认真分析、把握这些特点，寻求适合当代中学生的德育方法和途径。目前中学生思想道德状况总体是好的，但由于受到各种不利因素的影响，当代中学生在思想道德认识和行为方面还存在一些偏差。根据调查，当代中学生思想道德素质存在的问题主要有以下方面。

（一）功利性强，有自私趋利的倾向，缺乏责任意识。表现为“事不关己，高高挂起”或明哲保身。如“在车上看见小偷正在行窃”时，有22.9%的同学“装做没看见，以免惹事”，53.1%的人“提高警惕，看好自己的包”，只有34.5%的同学愿意挺身而出，上前制止，并准备与之搏斗；当看见他人吃力地提着东西艰难前行时，竟然有17.2%的同学选择“有偿帮助”。

（二）对人对事冷漠，缺乏应有的热情参与友爱精神。“看见他人提着行李艰难前行时”，27.1%的学生“漠然视之，走自己的路”；“宿舍来了客人找室友，恰巧室友不在”，75.9%的学生只是“招呼一声，继续忙自己的事”。

（三）依赖心理较强。11.3%的学生对父母的依赖性较强，在家缺乏锻炼，而家庭也较少提供锻炼机会，对学生的生存能力、适应能力和竞争能力的锻炼和独立意识的培养都是不利的。

（四）不健康的心理倾向和心理缺陷。心理健康是当代中学生顺利成才的前提，然而有部分中学生嫉贤妒能，看到别人超过自己时心里感到不平衡。“当同学获得荣誉或奖励时”，有6.4%的同学会产生妒忌心理；有些中学生缺乏健康、文明的审美情趣，看到无聊的“课桌文学”时，61.7%的同学会“认真品味一番”，13.1%的同学居然还要“续上自己的大作或感受”。

（五）缺乏正确的是非、善恶观。有些中学生受社会上不良现象和影视作品的影响，不能确立正确的是非、善恶评价标准，把本来错的看成对的，以丑为美，以恶为善。据调查，有32.5%的学生把所谓的“哥们儿义气”看成真正的友谊；有18.9%的学生将影视作品中的“黑老大”看成“英雄”，极力崇拜并加以模仿。

（六）与父母缺乏必要的沟通和交流，自我意识较强。68%的学生表示偶尔沟通，21%的学生表示经常沟通，12%的学生表示不沟通。有烦恼和痛苦想与人倾诉时，82%的学生表示会找好朋友、老乡或同学，8%的学生表示谁也不找。

二、中学生思想道德素质问题存在的原因

出现以上这些问题的原因是多方面的，归结起来有以下几个方面。

（一）社会因素。首先，社会经济转型期我国承认个人对利益的追求带来了社会进步。但中学生对金钱、义利等重大问题的看法发生了变化，在注重个人奋斗的同时，过分追求个人利益，讲究实惠功利。个人主义、享乐主义、拜金主义泛滥。其次，大众传媒为了吸引观众，谋取暴利，宣传带有暴力、凶杀、色情等不健康内容的影视作品。青少年判断是非的能力较差，但具有极强的模仿心理和模仿力，在好奇心的驱使下，最容易做出违反道德规范要求的事情。再次，不良社会风气。社会现象千奇百怪、纷繁复杂，形形色色，善恶美丑同时存在，特别是在当今社会转型的背景下，旧的规则没有消除，许多新的社会规章制度没有建立和完善，各种不良的社会风气不断出现，世风日下。如有些人通过不正当手段在一夜暴富，有些人为了升官发财不择手段，这些给中学生的道德、心灵造成极其严重的影响和伤害。另外，在网络时代，网络给工作、生活和社会交往带来了极大便利，深刻地改变着人们的生活方式和交往方式，促进了社会道德开放性、多元性发展。但由于新事物的出现，没有及时确定相关网络法律法规，一度出现监管空白，电脑黑客和病毒制造等不道德行为不断产生，合理的个人隐私受到了空前的挑战。中学生是最容易受到网络影响的群体，没有及时给予正确的引导和管理，给中学生的道德教育带来了极其不利的影响。

（二）家庭因素。首先，家庭道德教育的缺失，一些家长在家庭教育中重物质奖励而轻精神鼓励，过分追求孩子的学习成绩，忽视对孩子“做人”方面的培养，使孩子对道德认知产生偏差。其次，一些家长自身在道德素质方面存在问题，做出违背道德甚至违法乱纪的事情，这些都潜移默化地影响孩子道德的形成。

（三）学校因素。首先，受应试教育的影响，一些中学仍然把追求升学率作为自己生存和发展的首要目标，忽视“德”和“体”的考查，使一些学生不重视自身的道德品质修养，一白遮百丑的现象仍然存在。其次，教师道德素质的高低对学生也产生了极大的影响，有的老师只重教书，不重育人；有的不注意自身修养，人品低下，在学生面前表现出十足的世故和俗气；有的不注意为人师表，在学生面前说话粗俗，穿着随便；有的只“言传”不“身教”，说一套，做一套等。

三、中学生道德素质问题的对策

首先，国家应建立完整系统的道德教育体系。确定准确的道德教育观念，明确对中学生进行道德教育的内容、措施等。如投资建设一批对青少年进行道德教育的基地，鼓励公共传媒多开办与中学生有关的“青春栏目”，完善中学生心理咨询机构等。治理青少年成长的不良社会环境，优化道德教育的社会环境，确立正确的社会舆论导向。惩恶扬善使全体公民清楚明白应该弘扬什么、鞭挞什么。规范大众传播媒体、对社会上的道德现状作出正确评价，确立正确的是非善恶观念，净化网络环境，打造绿色网络，加强网络法制建设和道德建设，为中学生的健康成长营造良好的网络环境和社会环境。

其次，家庭教育方面。家是孩子的第一个学校，家长是孩子的第一任老师，父母对孩子的教育直接关系孩子一生的价值取向和道德形成。家长在家庭教育中应该避免急功近利的思想，注重孩子人格和道德的培养，而不只看孩子的分数和成绩，更不能重物质利益而轻精神鼓励，这样才能防止孩子对道德观念产生认知偏差，缺乏起码的道德责任感。同时家长应该注重自身修养，提高道德水平，以身作则，减少家庭教育中的功利色彩，让孩子在充满人文和道德的家庭氛围中健康成长。

最后，学校教育。作为教育实施的主阵地，应该彻底抛弃应试教育带来的负面影响，真正实施素质教育，切实推进新课程改革，注重智育的同时，注重德育，采取智育和德育并举的原则。既要培养学生的智力，又要注重高尚情操的养成，减少中学生因道德滑坡而做出的违法犯罪行为。作为教育工作者的教师是教育的践行者，不仅要教书更要育人，还要提高自身素质，培养自己高尚的情操，以身作则，率先垂范。以文明的行为引导人，以高尚的情操塑造人，应让学生”亲其师，信其道”，在良好的教育环境中健康成长。

总之，作为世纪宠儿，这一代中学生既有先天优势，又有后天不足。对此，我们既不可视而不见，又不必杞人忧天。只要我们全面把握、深入分析、认真思考，当代中学生的思想行为特点，就一定能够处变不惊、信心满怀、从容应对，担负起时代赋予我们的重任，培养学生高尚的道德情操。