浅析高中语文记叙文写作教学的意义及策略

曾嵘

【摘要】记叙文写作在高中语文作文教学中有着重要地位，在福建省语文高考作文中也是不可忽略的重要一部分。记叙文写作教学有着重要的意义，它是提升学生语文素养的重要手段，是培养学生德、智全面发展的教学手段，也是培养学生书面表达能力、深化阅读的重要载体。本文对高中语文记叙文写作教学的意义及策略展开了简要分析。

【关键词】高中语文；写作教学；意义；策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

高中语文教学应该重视记叙文写作教学，重视学生的情感体验、内心感悟、观察思考等语文素养的培养，增强高中记叙文写作教学的执行力，还原写作的本质。

一、记叙文写作教学的意义

记叙文写作教学的意义，简要概括起来就是：记叙文写作以其独特的性质、表现形式、写作方法等等，能显著提升学生语文素养的提高；可以使学生的品德修养、审美观念等受到熏陶和培养。此外，记叙文写作是学生主动倾吐内心思想感情、体验和感悟外在世界的活动，通过对记叙文写作的指导和训练，能有效地培养学生德、智的全面发展。最后，记叙文写作教学还能够促进学生进行深入阅读，使阅读更加具有选择性与针对性，从而实现利用记叙文写作教学提高阅读的目的。

二、记叙文写作教学的策略

近年来，在新课程改革背景下，语文作文教学成果显著。然而，由于各种不利因素的存在和教学策略的落后，使得高中语文记叙文的写作教学一直停滞不前，无法适应记叙文教学的需要，长期以来一直困扰着广大语文教师。如何更有效地帮助学生提高记叙文写作水平，已经成为记叙文教学的重要问题。

（一）掌握记叙文的“六要素”，抓住记叙文的重点

要让学生掌握记叙文的“六要素”。记叙文章都是有时间、地点、人物、起因、经过、结果。所以我们在教学时，要让学生了解事件发生在什么时间、什么地点。有哪些人物在场，主要人物又是谁。事件是怎样发生的，又经过什么的变化发展。最后进入高潮时是怎样，事情结果又如何。

在掌握了记叙文的“六要素”后，需要抓住文章的重点。在记事文中，事情的起因、经过和结果是主要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。抓住这一部分，有助于我们理解整篇文章，从而能更好地把握住文章所表现的中心思想。另外，在叙述描写时有时表达自己的感想、认识，也就是说，直接表达对人物、事件的评价。这往往是文章的重点。

（二）培养学生人文情怀，引导学生先生情、再写文

俗话说：“感人心者，莫先乎情”。记叙文必须要有真情实感。记叙文要吸引阅卷人的眼球，必须要有感人的故事和细节，要发掘生活中令人感动的因素，先让自己感动，然后才能感动别人。记叙文应致力于培养学生关注生活、感悟人生的人文情怀。三维教学目标的实施，知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观是相辅相成的，不能孤立地处理。其中情感目标这个维度是最难实施，也是最能彰显语文教学魅力的一个环节，教师应在这一环节上推陈出新，不能再进行传统的说教式教育。

比如我在史铁生《我与地坛》的教学设计中，让学生结合自身实际，谈谈“自己最让母亲担心的事”，结合焦波《俺爹俺娘》摄影系列，让学生回家捕捉父母生活中最本真的镜头，并配以文字解说。亲情是一朵永不凋零的花。

（三）运用多媒体、网络等信息化技术，激发学生写作兴趣

在现代信息技术飞速发展的今天，多媒体元素、网络被中学教学广泛的运用，并且发挥着重要的作用。随着新课改的不断深入，多媒体成为一种新兴的教学手段，逐渐纳入到高中语文教学的体系之中，效果甚佳。而多媒体元素与记叙文写作的组合，也一样能够发挥其重要的作用。

在高中记叙文写作教学中，充分利用多媒体和网络资源，调动和激发学生的写作兴趣，为学生带来强烈的视觉刺激，搜集更多的记叙文写作素材，从而迅速地提高记叙文写作能力。有条件的学校，还可以利用学校网站开拓班级网页，让学生通过网络可以展示自己的作品和搜集记叙文素材，使学生之间在网络上进行相互交流，以便实现资源共享的记叙文教学方式。这样，学生不但能够积累丰富的记叙文写作素材，其写作自主性也可以得到充分的调动。

（四）引导学生体察社会生活，养成多观察、勤动手的习惯

老师要积极引导学生积累丰富的写作素材，积极引导学生不仅要做个生活的有心人，注意留心生活中的人和事，也要以高度的社会责任感，突破现有封闭、单调生活的束缚，把视角投放到更为广阔的社会生活中去，从而体察社会生活的千姿百态。

生活是写作文的源泉，特别是写记叙文。因此，平时我们要让学生注意留心观察周围发生的事，把观察的方法告诉他们，让他们随时把观察到的记下来，并养成留心观察、勤动笔记的习惯，做到多看一些课外书，勤于积累。

三、结语

记叙性的写作不是一日之功，它需要技巧，但仅仅教给学生技巧是不够的，它需要多一点细节，多一点情感，多一点理性。从议论中，可以看出作者的思想锋芒；从抒情中，可以看出作者的情感起伏；从描写中，可以看出作者的出众才华；从记叙中，可以看出作者的语言功底。写好记叙文，是写好作文的一道大关，这道关过好了，写文章就不难了。

参考文献

[1]梁霞.高中作文教学向记叙文写作教学回归的意义分析[J].中国校外教育（中旬刊），2013（12）.

[2]宋宏雄，王静.高中生记叙文写作现状分析与对策研究[J].河北师范大学学报（教育科学版），2008，10（8）.

[3]蒋维维.略谈高中语文写作教学策略[J].考试周刊，2013（55）.

（编辑：龙贤东）endprint