简单线性规划问题
2014-08-11
数学教学通讯·初中版 2014年5期
了解二元一次不等式(组)的几何意义,能用平面区域表示二元一次不等式(组);能用图解法解决简单的线性规划问题.
要求理解二元一次不等式表示的平面区域,能画出线性约束条件下的可行域,理解目标函数的几何意义,能运用图解法解决简单的二元线性规划问题. 线形规划问题是高考的热点,基本上每年高考都会有一道小题,关键是画好可行域, 运用目标函数的几何意义求解.
已知实数x,y满足约束条件x+y+5≥0,x-y≤0,y≤0,则z=2x+4y的最小值为( )endprint
了解二元一次不等式(组)的几何意义,能用平面区域表示二元一次不等式(组);能用图解法解决简单的线性规划问题.
要求理解二元一次不等式表示的平面区域,能画出线性约束条件下的可行域,理解目标函数的几何意义,能运用图解法解决简单的二元线性规划问题. 线形规划问题是高考的热点,基本上每年高考都会有一道小题,关键是画好可行域, 运用目标函数的几何意义求解.
已知实数x,y满足约束条件x+y+5≥0,x-y≤0,y≤0,则z=2x+4y的最小值为( )endprint
了解二元一次不等式(组)的几何意义,能用平面区域表示二元一次不等式(组);能用图解法解决简单的线性规划问题.
要求理解二元一次不等式表示的平面区域,能画出线性约束条件下的可行域,理解目标函数的几何意义,能运用图解法解决简单的二元线性规划问题. 线形规划问题是高考的热点,基本上每年高考都会有一道小题,关键是画好可行域, 运用目标函数的几何意义求解.
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