体育院校人才培养模式与职业技能鉴定的创新研究

刘 巍

(黑龙江建筑职业技术学院，黑龙江 哈尔滨 150025)

体育院校人才培养模式与职业技能鉴定的创新研究

刘 巍

(黑龙江建筑职业技术学院，黑龙江 哈尔滨 150025)

从我国体育院校人才培养以及职业技能鉴定的现状看，还存在一些不足。随着国际化发展速度的不断加快，体育人才也是一个国家人才战略的一个重要部分。为了适应国际化人才市场的需要，开展人才培养和职业技能鉴定创新，提高体育人才职业技能水平，本文将作出研究。

体育人才；人才培养；职业技能鉴定

一、引言

人才培养模式就是培养什么样和如何培养人才，这是高校的根本任务，职业技能鉴定是国家职业资格证书制度的一个重要部门，也是基于职业技能水平的一项考核活动。职业资格证书是证明从业者从事某职业的必备证书，也代表了从业者具备了该职业所需要的学识和技能。在体育院校开展职业技能鉴定工作是为了更好地培养出适应当代社会对人才的需求，也是进一步促进体育院校教育改革重要措施，对此制定适应体育市场满足人才需求就需要有一个完善的人才培养模式。体育院校人才培养模式与职业技能鉴定创新势在必行。

二、体院院校人才培养模式和职业技能鉴定的存在的问题

现阶段体育院校人才培养模式整体满意度并不高，一些院校尽管认识到开展职业技能鉴定有利于促进人才的培养，并且取得了一定的成就，然而现阶段的人才培养模式已经不适应社会发展的需求，因此在 这样的环境下要以市场需求作为导向来确定以学历教育和职业资格教育相结合的人才培养目标，在构建合理的课程内容的基础上强化实践教学提高体育学生的职业技能。

(一)体院院校人才培养模式存在的问题

1.培养目标和专业定位局限性

体育院校开设艺术专业是在学校广泛的体育资源上进行的，以实现懂体育的艺术人才为目标，为我国培养优秀的人才。随着全球化的发展，特别是08年北京奥运会后，我国的体育市场融入了更多的政治以及娱乐和文化的因素，这些领域的融合使得体育市场的商业化性质更突出。在这样的背景下，体育院校在制定培养目标时总会力不从心，无法实现培养的真正目标来满足社会的需要。

2.课程设置与培养目标和社会需求不对接

根据调查发现，我国体育院校艺术课程主要有四个部分：公共基础、专业基础、专业方向以及选修[1]。很多院校的课程都是属于艺术理论和技能课，很少涉及体育理论和技能课程，也很少有体育和艺术融合的领域。因此，目前体育院校的课程设置和培养的目标通过社会的需求还存在很大的差距，还无法适应社会的变化。

3.师资队伍制约人才培养

体育院校的师资队伍建设上，因为很多体育院校的体育艺术专业开设的时间比较短，师资队伍的职称和学历还比较低，教师的体育知识还不足，教学和科研的水平参差不齐，教师队伍水平还有待提高。

(二)体育人才职业技能鉴定存在的问题

1.双师型教师缺乏，考评员素质不高

作为职业技能鉴定的操作者，考评队伍素质直接影响了鉴定质量。目前，体育院校的考评人员的数量和质量都存在问题。双师型的教师很少，这就影响了学生职业技能水平的提高，考评制度也不严，最终导致职业资格证书含金量较低以致损害了职业资格证书的权威性，也严重影响了职业资格证书的实施。

2.考评员的培训不足

职业技能测试有两个部门一个是理论测试一个实际技能操作测试[2]。在实际操作上，考评员的业务素质对鉴定的结果有很大的影响。但是一些院校组织的考评培训过分重视政策宣传，对专业知识技能以及道德的培训力度不足，严重影响了考评员的业务能力。

3.职业技能鉴定过程有待充实

体育院校的职业技能鉴定的数量很大，但是鉴定的时间较短，因为职业技能鉴定的任务比较重。一些高校为了能够在短时间内完成鉴定就会通过减少鉴定的时间和鉴定的过程，最终导致鉴定过于简单，在鉴定过程中也就容易出现问题。

4.职业技能鉴定缺乏劳动保障部门的监督

职业鉴定工作还只是一个新的事物，一些院校的鉴定中心对职业技能鉴定工作的研究还较少，劳动保障部门对鉴定工作还没有建立监督制度，导致院校的职业技能鉴定工作系统性较差，职业资格证书含金量受到影响。

三、体育行业开展职业技能鉴定工作现状及意义

体育院校开展职业技能鉴定工作是比较晚的，体育局的职业技能鉴定中心成立于2004年的6月份。根据国家对职业技能鉴定的要求，为了更好地适应体育服务的需求，我国的体育局鉴定中心结合体育特点制定了关于职业技能鉴定的有关规定，对从事体育行业的人员提出以提高人员素质和技能，规范人员管理为要求的职业资格认证活动[3]。2005年到2006年我国根据技能鉴定的工作方案在我国7个省市开设了试点，同时还建立了体育行业的职业技能鉴定站。到目前为止我国的职业技能鉴定工作有两种，一种是行业特有职业，一种是社会通用职业。而体育院校进行的职业技能属于第一种，在劳动保障部门的批准下，体育职业技能鉴定分为三种，一种是社会体育指导员，一种是体育场地工，一种是体育经纪人。体育场地工和体育指导员中已经有3个体育项目开展了技能鉴定工作。到2007年，我国已经有20个省市的院校建立了鉴定站，可见体育行业鉴定工作是在不断扩展的，随着市场的需求体育行业特有职业还会不断增加。在体育院校进行职业技能鉴定，推行职业资格证书制度，是我国科教兴国战略方针中的一个部分，也是进行人力资源开发的一个重要举措。实现体育职业技能鉴定是为了更好地执行国家的政策，规划市场需求，也是提高劳动者素质和加强人才培养的重要措施。表一是我国一些院校体育艺术专业师资队伍组成。

表1 我国一些院校体育艺术专业师资队伍组成

四、体育人才培养模式的创新

(一)准确定位人才培养目标

面对这现代社会对体育人才的需求的多元化发展，体育院校的体育专业应该在多元化和开放式的理念下准确地制定人才培养目标。在新的形势下，从就业市场需求和市场的变化出发凝练专业方向，优化人才培养和专业结构，推动整体的发展，促使专业结构向系统化和多样化发展。

(二)课程体系模式创新

体育院校的学生的专业知识和能力是学生的起点，学校的课程体育应该以学生的知识能力培养为主，符合学生的实际来制定，使得学生学习的每个课程都能发挥作用，以共同提高学生的技能和理论水平。

(三)加强师资队伍建设

建设师资队伍的目标是坚持人才战略，以学科建设和培养高技术人才为导向，不断加强师资队伍的建设[4]。因此，要做好以下几点。向外引进向内培训|具有高水平的专业带头人：根据学校师资建设的规划引进高水平人才，培养专业化的教师队伍，坚持培养引进稳步提高的方针；重点培养和普通培养：学校应该加强师资建设，打造结构合理，素质较高的教师，培养教师的理论和实践能力；根据专业建设和实际的发展需求，鼓励教师积极的参与专业进修和实践活动；优化师资结构建立有扎实的理论和实践基础的教师队伍。

五、体育院校职业技能鉴定工作的创新研究

(一)发挥院校优势，推进职业技能鉴定工作全面开展

我国大学生就业还处于十分严峻的形势，体育院校也是如此。我国每年的高校毕业生都在不断的增加，根据毕业生的就业问题我国一些高校已经开设了毕业生技能和就业实习活动时的毕业生能够获得相应的资格证书。近几年，我国体育院校的职业资格证书为了体育毕业生开阔了更大的就业空间，为这些体育毕业生在城市体育场所间的流动提供方便。另外，一些体育院校开展了职业技能鉴定工作，体育行业国家职业标准也得到了学校的重视和落实，体育行业职业技能鉴定工作也将得到更好的发展。

(二)优化培训资源

体育院校可以利用自己的教育培训和人才资源的优势，在分析市场和社会发展的情况下，培养具有技能理论和技能培训水平的专业教师，同时培养出一批有较高素质的技能鉴定考评员，通过结合学历教育和职业教育，提高体育院校的职业技能鉴定水平，保证学生职业资格证书的含金量。从社会发展的需求来看，教师要不断地学习，接受新的观点和新的知识，在教学改革和创新的基础上使用科学的教学方式和手段进行实践性的教学[5]。

(三)加强联系,完善职业技能鉴定题库的开发

一些高职院校的职业技能鉴定已经趋于完善，很多高职院校针对具体的课程建立了理论和实践操作的鉴定题库，但是这些题库还只能在本校中使用，面对着社会同行业中对这些技能鉴定还无法使用，因此这些鉴定题库还要进一步加以改进。

首先，不同地市的职业技能鉴定管理机构应该主动和学校进行交流和联系，根据这些学校开设的课程的具体内容，组织不同行业的考评员制定相应的职业技能鉴定题库，保证学生学习的内容和技能考核的内容能够结合起来，学以致用。

其次，学校的职业技能鉴定题库的开发可以吸纳同行业的国家职业技能题库的一些优秀内容进行补充。体育学生的技能考核可以在实际技能上添加社会通用的实际技能题库进行补充[6]。

最后，定期地组织体育院校开发职业技能鉴定题库的考评员深入到体育行业中进行实践，使得他们能够真正地把握体育行业的发展趋势，使得其能够应用到技能鉴定题库的开发中。

(四)开发社会资源

利用社会资源建立和市场相适应的教学基地。我国体育院校的人才培养方案和目标在以前是以培养师范型体育教师为主。到现在，毕业生的就业已经不被分配，在学生自主就业下，学校应该社会发展需求开发社会资源。现在我国一些健身市场开始快速发展，体育健身指导人才的需求增加了，如果体育院校能够培养的学生能够胜任这些工作也就提高了学生的就业率，扩大了就业面。

六、结论

体育院校在培养人才实行职业技能鉴定时应该渗透到教学中去，贯穿教学和实践的整个过程，教学的内容和教学进程都要和职业技能鉴定统一协调，通时落实有关的政策，提高体育院校职业技能鉴定质量，为实现人才培养目标提供保证。

[1]陈西玲.高等体育院校本科人才培养模式与职业技能鉴定的创新研究[A].中国体育科学学会(China Sport Science Society).第九届全国体育科学大会论文摘要汇编(2)[C].中国体育科学学会(China Sport Science Society),2011.1.

[2]樊继轩.论“本科学历教育与职业技能教育相结合”——对民办本科高校应用型人才培养模式的探讨[J].黄河科技大学学报,2008,(06)：8-12.

[3].“十五”规划教育部规划课题“基于创业教育与职业技能教育整合的复合型信息化创新创业人才培养模式研究”成果公报[J].当代教育论坛(宏观教育研究),2008,(09)：5-8.

[4]刘颖.体育高等院校应用型体育艺术人才培养模式的创新研究[J].辽宁体育科技,2011,(05)：96-98.

[5]凌颖,潘兰芳.体育高等院校应用型体育艺术人才培养模式的创新研究[J].武魂,2013,(05):113-114.

[6]冯骏杰,黄德敏,潘少敏.体育高职院校竞技体育后备人才培养模式的研究[J].南京体育学院学报(社会科学版),2013,(04)：90-95 .

(责任编辑：孙建华)

Innovation Research of Talent Cultivation Mode and Occupation Skill Appraisal in Sports Colleges

LIU Wei

(Heilongjiang College of Construction,Harbin,Heilongjiang 150025,China)

As for the present situation of occupation skill appraisal and cultivation of sports talents,there are still some problems.With the accelerating pace of internationalization development,sports talent is also an important part of national talent strategy.In order to meet the needs of the international talent market,we should carry out personnel training and occupation skill appraisal innovation,and improve sports talent occupation skill level.This paper makes a research in this field.

sports talent; cultivation of sports talents; occupation skill appraisal

2014-01-15

黑龙江省体育局立项课题“我省体育行业职业技能鉴定发展模式创新研究”(项目编号：KT13-17)成果

刘巍(1972-)，女，山东新泰人，副教授，研究方向为篮球运动理论与实践。

G640

A

1671-4385(2014)02-0042-04