由一个帖子说开去

冯韦光

在黄石教科研QQ群中，阳新的一位老师转发了一个帖子，老师们因此展开了一场争论。帖子内容如下——

北京市密云县教研中心特级教师杨德伦先生在国培讲座“遵循法则·彰显本色·追求高效——把‘讲析课上成‘读书课”专题中，讲了一个关于语文教学的段子：

一位从未教过语文课，也根本不知道语文课该怎样上的教师，带着情绪被迫去接替某个班的语文课。每节语文课，这位教师只说几句话“翻书，读书！”“划书！”“背书！”“抄书！”“合书，下课！”谁知，半年过后，这个班的语文成绩竟超过了其他平行班，并且学生深深喜欢上了语文课。

这位老师没有指出段子里的主人公是谁，也没有讲述这个段子的前因后果。有老师质疑故事的真伪，还在群里发问：有谁喜欢这样的老师？又有谁喜欢上这样的语文课？没人喜欢的语文课，语文成绩怎么会好呢？提出质疑的老师很理直气壮：“这写的是童话，骗小孩子都骗不了！”

其实，这个略含夸张成分的故事揭示了语文教学的基本法则。钱理群教授曾说过，语文教育其实就是三件事——读书、思考、写作，打下基础，养成习惯。概括得更简单一点，就是“读、思、写”三字诀。这个从没有教过书的语文老师上的每节语文课，不正是按照钱理群教授所说的“读、思、写”三字诀来做的吗？

他不像真正的语文老师那样受条条框框的束缚，也没有教参做蓝本，更没有标准化的解答做范例。他每天只是让学生读书，划书，背书，抄书！这个班的学生因为没有了老师的示范，只好自己反复通读，遇到疑问只能借助工具书；学生每天通读，重复多了，就带着疑难问题潜心精读，一边读，一边又冒出新问题，就划上标记批注；然后再熟读全篇，遇到精彩的段落就背诵，对自己深受启发的语句就抄录；时间长了，学习就有了门道，就开始尝试其他形式的学习方式——练笔写作。如此自主学习，学生的语文成绩怎能不提高？

不仅仅是语文学科，任何一门学科，只要学生能主动学习，不受条条框框的束缚，充分发掘自身的潜能，学生的成绩肯定会提高。名师出高徒固然没错，但并非普遍真理，也有高徒造名师之说，徒弟很高明，师父兴许还没有徒弟的本领。

谢曼·查伏尔是美国乃至全世界都非常著名的权威游泳教练。他在教练生涯中，曾经为美国以及其他有关国家，培养了不少世界级游泳巨星，比如大名鼎鼎的“飞鱼”施皮茨就出自他的门下。他们先后74次打破奥运会纪录和62次打破世界游泳纪录，创造80次美国全国游泳纪录，夺得16枚奥运会游泳项目金牌。然而，说来有些令人难以置信的是，像这样一位有着卓越贡献的游泳教练，他本人竟然不会游泳！这样的师父又是怎样教出杰出学生来的呢？这其中的道理真需要好好琢磨一下了。

英国有一位数学教师，名气很大，因为他教出了很多出类拔萃的学生。人们慕名前往取经，结果发现，这位数学教师不是学数学的！他的教学方法是：先让学生自学，然后轮番请学生给他讲，他听明白了再让学生给全班讲，结果全班学生的数学都学得很棒。看来这位英国同行之所以成为出类拔萃的数学教师，原因在于他认真地充当了学生学习数学的启发者、合作者和促进者。

以上两则故事不是童话，是真人真事！这样的真人真事在我们自己的生活中也经常出现。

记得当年读高中时，正是恢复高考之时，我的任课老师中，有少数老师自己都没读过高中，怎能教高中呢？但老师都十分勤奋、敬业。老师组织我们几个学习成绩好的同学，将数理化各科的习题解出来，然后刻印成习题集，发给同学们复习用。我们领到任务的几个同学，倍感光荣与自豪，也深感压力与责任。我当时学得最好的是语文，数学也行，学得最差的科目是物理。但我们都想着如何知难而进。因为我是副班长，所以就主动向老师请缨解答物理题。

那时的学习十分紧张，既要学习高中的新内容，又要复习初中的旧知识。但我们学得十分主动，每天除完成当天的学习任务外，其他时间就是解题。当年高考，我们那个五十多人的班级共考上了几十个大学、中专生。

我参加工作后，在好多场所，有人听说我是七九年考入华师的，就问我是不是大冶一中毕业的。我总是自豪地说，是四棵中学毕业的。虽然当年的四棵乡高级中学从始到终只存在了三年，就改办成了初中。

为什么那样一所只存在了三年的乡村高中，能走出来一批优秀的学生呢？那是因为学生学习主动，才造就了自身能力的提高。其实，任何一个学生，他的潜能都是巨大的，就看我们如何去开发了。

我认识这样一对夫妻，他们在城里打工，孩子在城里上学。从小学开始，班里家庭条件好的孩子要么进了这样那样的培训班，要么请了家教一对一辅导。而那对夫妻的家庭条件不是很好，基本上可以说是贫困户，既上不了培训班，也请不起家教。但为了“不让孩子输在起跑线上”，这对夫妻想了一个非常好的办法来督促自己的孩子学习。

他们给孩子布置了一道特殊的家庭作业——孩子每天回家要将老师讲的课讲给他们听。孩子很懂事，也很听话，每天认真完成父母布置她的作业。那对夫妻呢，每天尽管很累，但坚持听孩子讲课，从来不会落课。听到后来，那对夫妻根本就听不懂孩子在讲什么了，但他们每天仍然装着听得津津有味的样子，脸上不露一点痕迹，一直到孩子高考结束、进入大学为止。最后，这孩子比其他上培训班或者辅导班的同学成绩要好得多，和他们一样进入了理想中的大学。

同样，这个事例也说明了学生自主学习的重要性。