浅谈新课标下高三英语一轮复习

成兰

2013级是重庆市首次实现新课标以来的第一次新高考，对于我们初次接触新课程改革，心中不免有些忐忑，英语新《课标》明确指出，英语课程既具有工具性又具有人文性特征，它对促进学生的人生发展具有重要意义，也对国家民族的发展具有重要意义。英语新课标下英语学习的目的是要培养学生的自主学习能力和综合运用语言的能力。（《普通高中英语课程标准（实验）》，教育部，2003）学习英语不仅仅是为了考試，还为今后的工作，甚至终身服务。

一、目标明确，层层落实

高三年级主要是要提高语言知识的准确性和综合性，并努力提高做题技巧。采取有效措施，加强毕业复习研究，做好月考、诊断考试的分析工作，强化质量监控和教学指导。具体目标：查缺补漏，整合精选习题；重视作业设计，多进行作业面批。具体措施：1. 利用课本，培养能力；2. 淡化语法，但不忽视语法；3. 这一阶段教师的主要作用就是帮助学生尽快构建知识网络，掌握重点、难点和考点，加强对英语知识的积累和记忆；4. 熟悉题型特点，提高应试能力。在平时教学中，除了教授学生基础知识，做一些分散性训练外，还应该加强套题的训练，让学生知道试卷各题型的特点，以及其答题所需的技巧、方法和高考所提出的要求；5. 培养阅读能力一直是高中英语教学的重点，也是各种考试考查的重点；6. 词汇教学也是处理高三教学的一个重点。

二、英语活动，激发热情

新教材的一个显著特点是时代性极强，所以设计一些好的，特别是时代感强具有挑战性的活动非常重要。为了让更多的学生投入到各种英语活动中，享受到成功的喜悦，我进行了英语写作比赛、英语歌曲大赛、英语演讲比赛等评选活动。这有助于学生学习潜能的开发，使他们的英语学习兴趣和潜能自然被激发出来，也取得了较好的效果。

三、写作训练，互动学习

2013年重庆英语高考取消了改错题，在卷中增加了开放性作文这一新题型。开放性作文因具有结果开放、方法开放、思路开放等特点，不仅对考生有较高的语言要求，更能够有效地反映考生的高层次思维能力，可以更好地培养学生的独立思考和探索精神。新教材提供了大量的写作素材，怎样批改和点评学生作文才能激发学生的写作热情，增强他们的自信心呢？确立以肯定为主的评价风格，着力挖掘优点。兴趣与自信对英语学习的作用是众所周知的。而二者的产生和保持在一定程度上依赖于付出努力后所获得的成就感。因此，学生每完成一篇作文，我们都应尽量发现其可取之处，给予恰当的表扬并提出中肯的意见，让学生期待下一次完成得更好。

四、周练进行，百战不殆

高三周末复习，我校做了一个大胆的尝试，很多学校都是周六周日全天上课，但我们正课全部安排在周六白天，周六晚上做综合的套题训练，周日上午，学生自由安排复习；周日下午考试英语，周日晚上考数学。在高三上每周的英语套题训练，根据实际情况，可以年级老师选题，或者直接用英语周报，严格按照高考时间和模式进行，让学生提前进入高考状态。

总之，英语新教材的编写对高中教育带来的不仅是对学习难度、学习方法、学习品质的挑战和冲击，新高考更对任课教师提出了更高的挑战与要求，要让学生从应试教育的束缚中走出来，实现以人为本，体现时代性、创新性，切忌“穿新鞋走老路”，才能真正实现英语教学的更加完美，让高三英语不再是学生高考中的“拦路虎”。