浅谈英语阅读能力的培养

王桂燕

【摘 要】阅读对于学生的英语学习具有至关重要的作用，同时，阅读能力也是语言技能中的重要组成部分。本文结合自己的教学实践，与广大同仁共同探讨，从而提高对阅读实质和阅读能力的认识，并探索有效的阅读方法，提高英语阅读教学效率。

【关键词】阅读能力；阅读策略；阅读习惯

中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练，侧重培养阅读能力。从某种意义上说，阅读能力的提高是听、说、读、写能力提高的关键，通过阅读，增加了词汇量，扩大了知识面，写作时也能语言地道，内容丰富。那么在教学过程中如何培养和提高学生们的阅读能力呢？当然阅读能力的培养和提高不是一朝一夕能达到的，需要经过长期的努力，一步一步提高。

一、阅读能力的重要性

成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。在阅读训练中，它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。

二、英语阅读教学存在的不足

1.语言因素限制了学生英语阅读能力的形成

所谓的语言因素是指字母、单词、习语、短语和语法规则等。在英语教学的初级阶段，往往侧重听说技能的培养而忽略了对词汇的认读和拼读，这导致了学生接触一些篇章较长的阅读材料时，一遇到单词或新句式，立即产生了畏惧感，觉得束手无策，思路混乱，无从下手。

2.忽视对学生阅读策略的培养

教师在阅读教学中方法单一，并没有发挥应当具有的作用。一些教师不是把阅读教学当成一般课文教学，讲解生词，补充词组，罗列搭配，逐句逐段分析，不厌其烦分析语法等，过分地重视了词汇和语法教学，忽略阅读训练，就是与其相反，把阅读教学变为课外阅读，解释一下生词，划划生词，对对答案。如此走过场的教学非但时间上得不到保证，而且扩大阅读量、提高阅读能力也成了一句空话。

3.阅读材料少，学生阅读的兴趣不浓

由于学生使用英语环境面狭小、利用频率低、手头资料少、课外补充阅读难以控制，导致学生阅读能力远远没有得到提高。

三、培养学生良好的阅读习惯

1.培养学生默读的习惯

阅读主要指默读，因为出声阅读受发音的影响，只能逐词阅读，速度慢，而且易疲劳，不能持久，且干扰他人。当阅读一开始教师就应提醒学生不要以朗读的方式进行，教室里应形成一种默读的良好氛围。

2.培养学生成组视读的习惯

学生在默读时经常一个单词一个单词地认，这既影响阅读速度，又阻碍对句子的理解。教师在一开始就应培养学生以意群为单位认读，进而逐步扩大到整句认读。只有这样才能进一步加快阅读速度，提高阅读效率。

3.培养学生猜词的习惯

新课标指出：“培养学生在阅读时能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。”而小生一旦遇到生词会急于查字典、问老师或同学，而不是通过上下文、文章背景知识等猜出词义。长此以往，必会产生依赖思想，影响阅读速度，也不利于智力的开发。所以，教师在教学过程中应充分注意，经常引导学生做猜词的练习，鼓励学生积极地进行阅读。

4.培养学生阅读限时的习惯

即教师在做阅读训练时先约定阅读整篇文章的时间，并要求尽量在所限定的时间内阅读完毕。这种习惯养成后，可以增强学生阅读的时间观念，提高阅读速度。平时教学时我先规定学生阅读的时间，然后分开小组，看哪个小组、哪位同学在规定时间内既读得快又读得准。对这类学生教师检查过他的答案后给予奖励，即给小组加分。学生在这种竞争的氛围中会集中注意力而提高阅读效率。

四、注意阅读方法及技巧

在阅读时，如果能够运用恰当的技巧，往往能达到事半功倍的效果，大大地提高阅读速度。教师要注意教会学生按照题目的要求及目的选择使用不同的阅读方法。可以使用略读。通过略读能迅速寻找到某种具体的资料和信息，掌握文章的主旨大意，通过对关键词的掌握去推断句子内容，确定段落主题句，进而了解文章的主要意思。在阅读中第一抓住核心词，要知道人们在表达思想的过程中，由于修辞学上或其他方面的需要，往往使用了一些作用不大的修辞词语。因此，要想准确、明了地理解文章，我们则要把着眼点放在核心词上。第二抓住主题句。在多数文章中，开篇的首句或前几句就揭示了文章的主题，而每一段的首句或末句就為该段的主题句或核心句。第三我们再做阅读文章时，也要求学生从文章的篇章结构方面、文章的题目、文章的单词、短语、句子释义等几个方面进行思考。可以使学生在有效的时间内追求故事意义，并且寻求阅读的乐趣。

总之，英语阅读能力的提高是一个长期的，循序渐进的过程，不可能一蹴而就。我们在教学的实践中应当改变传统的教学模式，不断寻求提高阅读能力新的方法和途径，为学生今后进一步学习和运用英语打下坚实的基础。

参考文献：

[1]黄远振.新课程英语教与学[M].福州：福建教育出版社，2003.

[2]课程教材研究所.义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）八年级下册[M].北京：人民教育出版社，2007.

[3]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2011.