略论普通高校多媒体教学课件的合理运用

【摘 要】多媒体教学课件作为高等院校课堂教学辅助的一种重要手段，越来越为人们所关注和重视，它代表着课堂教学手段发展的必然趋势。教学中合理运用多媒体教学课件是优化教学、提高教学质量的一种良好方法。

【关键词】教学；多媒体课件；辅助；运用

多媒体课件在教学中加入了图、声、文等信息，使所提供的画面生动形象、声音优美、文字清晰，它突破了以往教学内容单一化的学习信息呈现方式，使课堂教学生动化，形式更加新颖，提高了教学内容的表现力和趣味性，从而激发学生学习的好奇心，课件在教学过程中已被广泛使用起来，

一、教学课件在教学过程中的作用及面临的问题

毋庸置疑，课堂教学目前是各普通高校最主要的教学形式，多数学科同样面临着教学内容不断丰富、教学课时不断减少的局面。这就意味着教师要在有限的时间里，向学生传递更多的信息，只有采取现代化的教学手段，提高教学效率，才能较好地适应这一局面。教学课件以其丰富的内容、形象的画面、清晰的文字，為准确生动地表现教学内容，优化教学过程创造了条件，并能使抽象的微观世界及枯燥的内容在演示中活跃起来，这种效果是以往任何形式都无法比拟的。课件的合理应用有利于学生对知识由浅入深、由感性到理性的认知过程，可以把教师在课堂的主导作用发挥得淋漓尽致，同时又使学生享受听课的乐趣。

但是我们也应该清醒看到，教学课件的应用如同任何新生事物一样，要在实践中摸索和提高，不能一说教学手段要现代化，教学课件就一统课堂教学天下，不管质量，不问效果，有就是好，没有就是不好；多就是好，少就是不好。当前不少课程就存在着课件应用不当或过滥的情况，在教学过程中引起诸多弊端，减弱了教学效果。这类情况主要表现在以下几个方面：

（1）有的课程全程使用课件，教师整堂课站在计算机旁，成了课件放映员，没有了板书，没有了教师生动的形体语言，忽视了教师在课堂的主导作用。

（2）有些课件制作粗糙，课件的制作当中有很多色彩搭配，图片摆放，文字取舍的具体问题。而这些又往往不是每个教师都能掌握的，尤其是一些社科类课程，冗长的文字成了教科书的拷贝；有些课件显示速度过快，学生思维跟不上又无法笔记，常引起学生的反感。

（3）有些课件制作过多追求形式，在课件制作中盲目追求特效，色彩变换频繁，动画效果杂乱，只突出了课件对学生感官的剌激，分散了学生的课堂注意力，忽略了学生对知识点的掌握。

应该看到，这些问题的出现是在普通高校教学手段改革深化过程中的必然现象，但完全可以在实践中加以克服。只要从高素质创新人才的培养需要出发，在现代化教育技术平台上集中力量，深入探索，合理应用教学课件就会成为更好完成教学任务的首选。

二、合理应用教学课件应注意的几个问题

1.正确处理课件应用与传统教学手段的关系

多媒体教学课件要强调其“辅助性”，应用教学课件不是要完全替代传统的教学方法和手段，而是起到辅助课堂教学的目的，使高校教师讲授的内容更丰富、更生动。多媒体课件的应用是教师课堂教学主导作用的充分体现，课件的内容凝聚了课程中所涉及的教学目的、教学思想和教学艺术，因此，教师的主观能动作用的发挥是合理应用教学课件的关键所在。

2.正确处理课件外在形式与实际内容的关系

实践证明，多媒体教学课件若应用恰当，会取得事半功倍的效果，若使用不当则会画蛇添足，辩证处理好课件的形式和内容的对立统一显得尤其重要。课件制作首先应关注的问题是，既要注重课件的可观赏性，又要避免过多的感官刺激。

多媒体课件制作应力求形式与内容的完美统一，切实把信息化教学手段应用到最佳效果。要做到教学内容充实，教学重点突出，画面组织简洁明快，字体清楚美观，动画、音效、视频效果恰到好处。另外，课件放映速度不可过快。把重点内容用精练的文字归纳起来，可以使用特殊字体或特殊颜色加深，以便学生可以重点记录和理解。应注意调整课件的播放速度或延长停顿时间，再采用链接形式多次回放，这样的多媒体课件一定会受同学的欢迎，会使课堂教学效果锦上添花。

3.正确处理课件引进与自行制作的关系

多媒体教学课件建设是一项系统工程，需要投入较大的精力和较长的时间，优秀的教学课件是集体智慧的结晶，课件制作凝聚了教师的心血，体现了一线教师丰富的教学经验，渊博的专业知识和创造性思维。制作课件要花费大量时间，由每个教师单枪匹马，各起炉灶，是一种资源的浪费，应该采取引进与自制相结合的办法，从多媒体制作公司、网站购买，或者采取定制的方式获取较为完备的多媒体课件模板，这样会大量节约教师制作课件的时间，以便更好的进行教学内容的熟悉与完善。

总之，随着高校课堂教学改革的不断深入，我们有理由相信多媒体教学课件会越做越好，高校教师的使命感会促使我们科学、严谨地运用好现代化教学手段，发挥其优越性，以适应培养有创造力和创新精神的新世纪人才的需要。

参考文献：

[1]朱国平.多媒体教学弊端的几点思考，[J].中国成人教育，2007.1

[2]田红.多媒体辅助教学的优越性及应注意的问题，[J].中国电化教育，2002.（ 5）

[3]黄蕾.多媒体课堂教学现状及改革探讨.[J].中国电力教育，2012.（16）

作者简介：

杨皓翔（1979～），男，陕西商洛人，2009年毕业于陕西师范大学，获文学硕士学位，现为武警工程大学理学院中国语言文学教研室讲师。