小学语文教学素质教育实施初探

周登容

【摘 要】《小学语文新课程标准》规定，小学语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。因此，在小学语文教学中应实施素质教育，教师要把语文课堂教学生活化，要努力提高语文课堂教学效率，还要重视语文教学中的隐性过程。精选教学内容，紧凑教学环节，为学生终身发展奠定基础。

【关键词】小学语文；课堂教学；素质教育；实施策略

《小学语文新课程标准》明确规定：小学语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，在小学语文教学中，应全面实施素质教育。

全面实施素质教育是提高教育现代化水平的核心内容。推进素质教育，也对教师提出了更高的要求。那么，在小学语文教学中，如何实施素质教育呢？

一、教师要把语文课堂教学生活化

《小学语文新课程标准》指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文，用语文，丰富知识，提高能力。”课堂教学要更好地实现它的素质教育，必须与课外、校外活动进行沟通和配合。课堂教学着重在学习中研究、生活化活动。语文课堂有效地延伸至生活，重短时效、重生活体验、重实践积累。从成语推介，歇后语解析、谚语收集、名言故事，到话说新闻、评论时事、美文推荐、佳作点评，还有学生们特别感兴趣的班级博客圈、班级日记联播、自写小说联播、当地文化介绍等等，通过多彩的形式活动充分调动了学生的生活体验，激发了学生的语言感悟和生活感悟。

课堂教学生活化，要本着生活的需要、课中能练的原则，从课文中提炼生活，到生活中提炼语文，以课堂为基点，向四周辐射，这样课堂教学可得到充实，同时也高效。另外，要求学生在课后主动参与活动、积极主动探索、主动改进、主动提高。语文活动形式多样，如经典美文诵读、钢笔字比赛、“做新时期的好少年”演讲活动，课本剧表演大赛、“错别字大搜捕”活动、想象作文大赛、“亲近母语”阅读大赛、古诗文诵读等。通过这些语文学习活动开展，可逐步优化课堂教学的生活化。

二、教师要努力提高语文课堂教学效率

一是教学内容要精选。一堂课的教学时间有限，而教学内容却很多。如果教师对诸多的教学内容不加选择，面面俱到地照顾到每一个教学要求，表面上一点时间也没浪费，实际上这种没有重点的教法，只能是眉毛胡子一把抓，使学生如坠云雾之中，不得要领，这种不顾授课效率的课，实际上是浪费了教学时间，是无法适应素质教育的要求的。因此，要改变这种“贪多嚼不烂的情况，就必须在备课上狠下功夫。教师应紧扣年级及单元训练重点、教材特点、学生实际情况等内容，从一个章节蕴含的诸多教学要求中，认真分析，仔细筛选，舍弃那些零碎的、片面的、非重点的教学要求，紧紧围绕中心要求进行备课。

二是教学环节要紧凑。一般的课堂教学至少有这样几个环节，如复习旧课、讲授新课、巩固练习、形成技能等，但这些教学程序不是千篇一律的，也有个优化组合，及时调整，详略取舍的问题。在实际教学中我们经常发现不少教师有拖堂现象，这主要是他们在组织教学过程中没能好好衔接每个环节，浪费教学时间造成的。如提问时，有些教师设计的问题太深，学生一时无法答出，教师又缺乏点拨的艺术，往往一喊一大片，到头来仍是教师解答自己提出的问题，白白浪费了几分钟。因此，从备课人手使教学环节精简，从上课着手使教学环节严密紧凑是十分重要的。教师在备课时要精心推敲每个教学步骤，认真计算每个步骤所需的教学时间，做到突出重点，环环相扣，步步紧随，在授课時做到能“一针见血”的决不“绕圈子”，这样才能防止节外生枝，偏离中心，才能克服重复单调、拖泥带水的弊病。

三、教师要重视语文教学中的隐性过程

素质教育是爱的教育，是知识的教育，是美的教育，是辩证唯物主义及人生观的教育，是行为习惯的教育，又是养成及成才教育。而在小学语文教学中，教师更应重视素质教育在小学生语文学习中的隐性过程。在小学语文教学中，不能片面地给学生以语文知识的传授，而必须是全面的素质教育。在小学语文教学中，小学生独立思考、克服困难的思维品质的养成是非常重要的。这一思维品质的训练，应该是长期的渗透。培养学生良好的学习习惯是小学语文素质教育的一个重要方面。包括培养学生认真阅读课本的习惯，培养学生认真审题的习惯，培养学生分析思考的习惯，培养学生认真作业和检查的习惯。

总之，小学语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。全面实施素质教育是小学语文教学的核心内容。在小学语文教学中实施素质教育，教师要把语文课堂教学生活化，要努力提高语文课堂教学效率，还要重视语文教学中的隐性过程，为学生的全面发展和终身发展奠定坚实的基础。