初中语文教学中培养学生质疑精神的探讨

邹新根

【摘 要】教学是一个知识传递的过程。对于中国的语文教学而言，很多人将其理解为读与写的结合，尤其是初中语文，语文学科变成了一本素质教材，让人们在教学中不仅掌握到了知识，更能体会生活的滋味。但是，长期以来，中国的教育制度与教学方式让学生产生了一种惰性思维。学生们很少去质疑书本的内容的真实性，似乎在潜意识里就已经确定了书本的正确性。本文将主要针对初中语文教学课堂中学生缺乏质疑的现象进行探究，并深入阐述关于质疑精神在初中语文课堂上的培养。

【关键词】初中语文；质疑；教学

在学习中，我们最缺少的是什么？对于学生而言，尤其是初中生而言，缺乏的是质疑的精神。这一时期，学生的很多观点都处于一个朦胧的状态，需要在不断的学习与教育中得以完善。初中语文教学就是非常好的教学途径，对于学生的思想以及三观的确定，初中语文教学起着举足轻重的作用。在初中语文的课堂上，教师要培养学生质疑的精神，正所谓“尽信书不如无书”，所以，培养学生的质疑精神是非常重要的。

一、初中语文教学课堂中学生缺乏质疑的现象分析

在当前的教学环境下，我们往往会看到这样的场景：一篇课文阅读完毕，教师首先会问学生这篇文章好在哪里？直接将学生的思想转移到文章的好，然后再用近乎完美的教学方式来讲解课文，分析课文的语言、段落、论证方式以及标点符号的使用等，都来称赞课文有多么好。这样的教学也称为“认同式”教学，即先是没有任何条件的进行肯定，然后再以肯定为前提进行具体分析。这样的“认同式”教学，在很大程度上扼杀了学生的质疑精神。因此，认同式教学可以被认为是学生质疑的第一杀手。此外，教师的固化思想影响了学生进行质疑的途径。很多教师因为教学方式的固化，多年来的教学经验反而成为了其教学的桎梏，一味强调知识与素养的提升，却忽视了在初中的教学阶段更应该培养学生对于是非善恶的判断能力。认同式教学对学生的未来发展以及个人性格的形成都是极为不利的，扼杀了很多学生们的探索精神以及想象力。例如，在进行景色描写的时候，教师会描述课文中的语言多么优美，对于真实景物的描绘有多么的细致真实。但是实际上，谁也没有真正的见过，这样直接肯定实在太过草率。课文对于杭州西湖美景描写得很美丽，但是实际的西湖是否真的如此呢？再者，每个人的审美都是不一样的，没有真实体会不能这样认同式地下结论。这样的教学，直接剥夺了学生想象的空间，认为真的就是如此，没有了自我心目中景色的塑造能力。

二、初中语文教学课堂质疑精神的培养

针对以上实际情况的分析，我们发现，影响学生质疑精神的主要是“认同式”教学以及部分教师自身的原因。因此，在新課改下，以及当今教育对初中语文教学的要求，应该从以下两个方面进行初中生质疑精神的培养。

1.改变“认同式”教学，实行创新式教学

要想培养初中学生的质疑精神，就一定要首先剔除“认同式”教学。我们可以采用创新型教学进行代替。同样在讲述一篇课文的时候，教师应该以疑问的方式去问学生，采用质疑性教学的方式，在很大程度上可以培养学生的质疑意识。对我国当前的教学现状分析，学生们并非缺乏质疑精神，而是在大部分情况下，质疑精神直接被扼杀了在萌芽阶段。因此，采用这样的启发式与质疑性的教学方式，可以逐步培养学生的自发质疑性的精神。

2.优化师生关系， 倡导民主

我国古代教育家孔子， 在他的教学过程中， 无不宣传和实践着他“仁爱”的主张。“仁爱”从某种意义上来说，就是讲的“人际关系”。他和他的学生常常同吃、同住、同行， 近距离交流。优化师生关系， 创设民主、平等、宽松、和谐的学习氛围。在这种氛围中， 学生感受到自己的问题受到重视、自己的意见得到尊重， 就会更加积极主动地发现问题， 提出问题。

3.创设情境，引导“质疑”

创新源于问题，问题源于情境。要想使每个学生主动积极地“质疑”，就要根据语文课程的特征，恰当地营设刺激氛围。在语文学习活动中，恰当地设置一些神秘的、矛盾的、新奇的问题情景，刺激他们感知神经的兴奋，使他们在神秘中产生探求的欲望，在矛盾中找寻变化的根源，在新奇中捕捉知识的疑点。

4.教授方法，掌握“质疑”

良好的教学氛围和问题情境能够诱导学生提问，为他们质疑提供前提条件，不过在教学中我们也会发现： 学生即使有质疑的积极性，但就是提不出问题，或者只能提出一些表层的问题。这说明学生还处于被动接受知识的状态，还未进入探索性思维状态。因此，教师在培养学生质疑能力时，需要给予一些质疑方法上的指导，以提高学生的质疑水平。

质疑精神是我国教育界普遍缺乏的重要现象，培养初中生的质疑精神，在初中的语文课堂上进行质疑精神的培养，让学生们在培养个人情操的同时，自身的想象能力以及自我探索能力也得到了发展。尤其是处于初中阶段的学生们，更加需要这样的教学方式来培养其质疑的精神。

参考文献：

[1]向仕权.初中语文教学活动中学生“质疑”难初探[J].中南民族大学学报（人文社会科学版），2003（Z2）.

[2]徐红美.让质疑火花点燃语文课堂——语文教学中值得思考的课堂片段[J].语数外学习（高中版），2013（4）：122.

[3]张明莲.初中语文教学中质疑能力的培养[J].时代教育，2013（2）：116.