新课改下高中数学课堂有效教学策略探析

牛松

【摘 要】对于高中数学课堂教学有效性的提升，一直是广大教学工作者积极探讨的课题，本文结合高中数学教学实践展开必要探讨，提出一些观点看法，旨在抛砖引玉，和大家相互交流，推进相关教学工作的更好开展。

【关键词】有效教学；高中数学；策略

随着新课程教学改革工作的不断深入，社会各界对学生综合素质能力培养的日益重视，也对高中数学教学提出了更高要求，以往教学中“填鸭式”、“满堂灌”的教学模式也很难适应对人才的培养要求，这也要求广大教学工作者积极展开深入研究，着力破除以往教学工作中“教师主动讲，学生被动听”的不利局面，对高中数学教学工作加以与时俱进的调整和优化，不断提升高中数学课堂教学的有效性，促进广大学生数学思维能力和实践应用能力的提升。对于课堂教学有效性的提升，本文着力从以下几个方面加以探讨：

一、树立科学教学理念

作为课堂教学有效性的重要指引，教学理念的革新是关系整个教学改革成败的关键所在，如果缺乏先进的教学理念，即使有再好的教材，再好的老师、再好的教学硬件设备，也难以取得理想的教学效果。在以往的教学实践中，老师就是权威，老师讲的都是正确的，学生在教学实践中的一个主要任务就是去理解掌握老师的思维方法，老师的解题思路，沿用的是“教师讲、学生听”的灌输式教学方法，学生的思维创新能力不足。这也导致很多学生好像已经听懂了老师所讲的内容，在做题时对于熟悉的题目做起来非常得心应手，但是当题目稍有变化或者创新时，学生就会感到不知所措。这也说明大家对知识点的掌握，只是停留于表面，并未能掌握这一类型题目的来龙去脉，是所谓的“知其然不知其所以然”。这也要求广大教师及时革新教学理念，多从学生的角度加以思考，践行落实“生本理念”，将课堂的主体地位交给学生，激发大家学生的积极性和主动性，引导培养其探究能力。

二、精选课堂教学内容

在高中数学教学实践中，教学内容既是实现教学目标的重要载体，更是培养学生，促进其全面发展的重要媒介。因此，在具体教学实践中，广大教学工作者也要结合学生具体发展情况，因地制宜的采取合理的教学方法，必要时，还应结合教学目标对教学内容加以优化调整，提供有利于学生开展自主学习的教学内容，不断培养学生的自主探索能力和实践创新能力，为学生综合素质的全面提升奠定基础。对于高中数学课程教学内容的优化，也要求教师能够潜心研究教材，领会和感悟教材编写的基本要求和精神实质，准确把握书本编写中的一些数学思想和基本知识点。只有在开展相关教学活动前，能够准确把握教学目标要求，准确把握课本编写中的重点和难点章节，才能在课程教学实践中做到成竹在胸，有的放矢，使整个教学过程更具针对性，促进整个教学目标的更好实现。当然，对教材的熟练掌握，对教学内容的合理优化，也需要广大教学工作者积极钻研，深入研究。

三、应用现代技术手段

现在教学技术手段的不断革新，极大提升了课堂教学效果，这一点在高中数学教学实践中也得到了很好的印证。在传统教学实践中，对高中数学课本知识点的讲解，教师主要是靠粉笔和黑板进行讲解，在数学计算类题型以及平面几何图形的讲解中，没有太大影响。但是，在讲解立体几何图形相关章节的内容时，一些同学的空间想象能力较差，这也导致传统教学方式的教学效果一直不尽人意。对此，如果引入并合理使用多媒体工具能极大提升课堂教学效率。以几何图形的定义教学为例，应用现代信息技术动态呈现圆锥、圆锥、球等图形，让学生从多角度充分观察平面立体图像与立体平面图像在视觉上的异同，进一步拓展其空间想象力，通过对比联系来理解各知识点之间的内在联系，深化对相关概念知识点的认识与理解，实现现代信息技术与逻辑性极强知识点的互补。在高中数学教学实践中，合理使用现代信息技术手段，既能準确传递课本信息，拓宽学生思维想象力，更能给学生留下深刻印象，取得事半功倍的教学效果。

四、优化课堂教学方法

新课程教学改革更加突出对学生综合素质能力的培养，这也要求广大教学工作者在课堂教学实践中加以与时俱进的调整，不断优化课堂教学方法。俗话说：教学有法，但无定法，这也要求教学方法的选择必须因地制宜，与时俱进，结合不同的教学内容选用恰当合理的教学方法，以立体几何为例，常常使用演绎法，可以结合使用多媒体工具等现代技术手段。结合新课程对学生自主学习和探究能力的培养要求，在教学实践中，作为教师应该更加注重对学生的引导，如可以通过问题情境的设置，鼓励学生大胆质疑，主动思考，培养其发现问题、分析问题和解决问题的能力，逐步引导学生自主进行深入探究。还可以通过鼓励学生开展合作学习，借助交流探讨，互通有无，共同提高，在实践中不断提升其主动思考和探索创新能力。

参考文献：

[1]闫晓琳.谈高中数学有效教学的策略[J].考试周刊，2013（13）：51-52

[2]贾丽平.构建高中数学教学高效课堂的探讨[J].科教导刊，2013（12）：147-148

[3]刘追永.浅谈高中数学教学的改进方法[J].教育教学论坛，2014（01）：91-92