试论在中学语文教学中如何提高学生写作水平

【摘 要】语文是一门基础学科，语文教学在注重培养人文素养的同时，也要培养学生的语文写作能力，从而使学生获得有效的语言工具。语文教学在注重培养人文素养的同时，也要培养学生的语文能力，特别是写作能力。如何提高学生写作水平是中学语文老师一直关心的问题。针对这一问题，文章作者结合实际的教学经验，对帮助学生克服畏惧写作的心理进行了探讨，并有针对性地提出了一些具体做法。

【关键词】中学语文；教学；写作水平；提高；途径

写作是语文教学的重要部分，是语文“半壁江山”，但长期以来，很多学生都怕写作文，一听到“写作文”就喊头痛，有的说没东西可写，有的说不懂怎样，有的说达不到要求的字数，提不起写作的兴趣。因此，在当前语文教学过程中，如何培养和提高学生的写作水平成为教师们面对的最棘手的教学问题。如何更好地解决这些问题，提高学生的作文水平？答案可能是多种多样的，说来容易写来难，因为捷径和秘诀是没有的。究其原因，主要在于平常积累的素材少、写作的方法没掌握好、训练不得法等。因此教师先应该从学生的畏惧心理出发，改善他们对写作的心态，再从教授写作方法上入手，逐渐提高学生的语文写作水平。下面笔者结合自身多年的教学经验就具体做法进行探讨。

一、帮助学生克服畏惧写作的心理

作文是一种用笔进行语言表达的形式，主要是把看到的、听到的、想到的东西用语言表达出来，让人读后明白你的意思就达到目的了。写作在一开始时就给学生一个自由抒发情感的平台，不要求字数的多少，不要求格式，平时的作文训练就当成是学生记录生活、表达情感的工具。教师可以适时点评，尽量发现学生作文的闪光点，给予表扬，这样，学生不仅表达了情感，而且获得了老师认可，慢慢地就形成了一种写作习惯，从根本上摆脱不喜欢写、无话可写的困境。兴趣是激发学生学习积极性的重要力量，写作训练亦当如此。因此在训练时应特别注意形式的变化和多样性，以调动学生的学习兴趣。比如给学生讲述一段故事或打出一组幻灯片，让学生以最快的速度理出文理脉络，以最概括的文字编写写作提纲。另外，教师既要肯定他们缜密构思、精修勤改的好习惯，又要要求他们在课内按时、高质量地完成作文。总之，要让每个学生十分明确地意识到，课堂作文是限时作文，要充分懂得“时间”对于作文的重要性。

二、积极引导学生观察收集生活中的写作素材

车尔尼雪夫斯基说过，“美是生活”。他看到生活中处处有美的闪光点，实质上体现出其对生活的敏锐观察力。生活中不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛，要善于观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来。中学语文课本中有许多名篇佳作，它们都是作者善于观察的结果。文学本身就是内心的自由抒发，是真实内心精神、情感的流露。在写作教学中，“放手让学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的心灵去感受，用自己的脑子去思考”，我手写我心，写身边的事和人，用心感悟人生的悲欢离合，这就需要以充满激情的、陌生的眼光来观察熟悉的生活。

三、通过网络扩大学生的阅读面

随着网络技术的不断发展和人们生活水平的提高，几乎大部分的家庭都有电脑，上网也成了学生日常生活的一部分。以往，教师要求学生订阅各种作文方面的报纸或杂志，以汲取写作营养。但是，网络资源所包含的信息量要远远大于传统的报刊杂志，现在教师可以指导学生通过网络查询和阅读所需图书或文章，扩大阅读面。如可以向学生推荐好的图书网站，像中华图书网、中国电子图书网、中学生作文网等，并推荐网上一些好书或好文章，让学生自主地阅读。学生上网阅读各种课外书籍，加强语言积累，天长日久，必定能提高习作水平，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。

四、结合课文目标进行模仿写作训练

模仿写作，是把间接经验转化为直接经验的重要手段。茅盾曾说：“模仿是创造的第一步。”古今许多作家都经历过模仿，鲁迅的《狂人日记》借鉴了果戈里的作品；郭沫若的诗作受过印度泰戈尔、美国惠特曼及德国歌德作品的影响。因此，“仿中求新”是作文教学中的重要手段之一。而对于学生来说，就是从模仿教材开始。进行快速写作训练学会观察生活是不够的，还应注重课外阅读，这有助于扩大学生的视野，使学生积累丰富的写作素材。这为写作打下了基础，下一步就要有目标地训练学生学会快速的自我表达，将素材综合起来，有条理地抽出需要的内容。

总之，中学生语文写作能力的提高是一个循序渐进、逐步改善的过程。教师在具体的教学工作中除了具体方法的应用外，还要注意每个学生的性格、学习方式等，抓住每个学生的学习特点，做到因材施教、具体问题具体分析。只有这样才能慢慢从根本上解決学生写作的难题，全面提高学生的语文能力。

作者简介：

刘新红（1976.10～），女，汉族，河北保定人，大学本科学历，毕业于河北师范大学，汉语言文学专业，现任教于河北省保定市清苑县魏村第二中学，中学一级教师，2006年、2011年获县级嘉奖，2011年被评为清苑县先进工作者，2013年被评为清苑县骨干教师，独立撰写的论文曾多次省、市级评选活动中获奖。研究方向：中学语文教育。