浅谈如何培养中学生的学习兴趣

摘 要：兴趣是最好的老师。作为中学英语教师，首先应该激发和培养学生的学习兴趣.提高学生主动参与的积极性。学生的兴趣是推动学生的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩并且关系到学生的终身发展。本文结合实践，总结并提出了激发和培养中学生英语学习兴趣的教学策略。

关键词：兴趣；中学英语教师；激发；培养；教学策略

古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者。好之者不如乐之者”。因此在教学过程中。要让学生轻松、愉快、主动、有效的学习。关键是培养起学生的学习兴趣。

一、明确学习英语的目的

中学生学习英语的动机是影响学习成绩最强烈的因素之一，所以，激发中学生的学习动机。让学生明白英语学习的重要性，这是培养学生学习兴趣的首要前提。当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，学习和掌握英语是对21世纪公民的最基本要求。老师应采用适合中学生心理发展水平的生动的教学方式，让他们进一步了解并尊重其他国家的优秀文化传统，理解并热爱中华民族的悠久历史和传统文化，提高了品德修养。明确了学习的意义和价值。从而激发了学生学习英语的兴趣。

二、加强情感教育教学，诱导兴趣。

英语教学不仅是一个认识过程.而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控的好。可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲。让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来。且能更好的胜任以后的工作.必须学习英语并且一定要学好英语。其次，教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀。时时刻刻感觉老师在关注自己。这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧。要维护学生的自尊心和个人尊严。在婉言中改正自己的错误。教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评与训斥”。

三、建立融洽的师生关系，营造和谐的情感氛围

师生关系指师生之间积极的感情，它不仅是师生交往的基础，而且是培养学生对教学内容发生兴趣的关键。因此，沟通师生情感，达成师生间的双向理解十分重要。教学中应该本着“一切为了孩子”的教育理念，平等地对待学生。要培养学生积极主动的学习状态，让学生感受到学科的独特魅力，都需要老师付出创造性的劳动。比如，举行朗读比赛、阅读竞赛等活动，让学生尽可能多地品尝成功的喜悦，增强自信，使学生感受到自我存在的价值，从而激发起英语学习的积极性。同时。老师要用饱含热情的教学态度来感染学生，激发和鼓励他们。用自己亲切的教态、文明的举止和富有感染力的话语鼓励学生参与学习的全过程，让学生做学习的主人。师生之间的关系融洽了，学生更信任老师了，学习英语的兴趣就更浓厚。

四、采用灵活多样的教学方法

1.运用多媒体教学

多媒体教学能激发学生的形象思维，集中学生的注意力，有助于语言情境与实物情景的直接联系，构成整体思维画面，增强语言交际的真实感，把比较抽象和难于理解的问题变得易于接受和理解，并有增强记忆的作用。我们利用幻灯投影仪，让学生对教学重难点清晰明了，利用录音机听纯正的新闻报道培养学生的听力、语感；利用多媒体电化教学手段观看原版英文电影，为学生创设良好的外语学习环境，让学生多渠道地获得信息，开阔视野。

2. 教学内容要新颖有趣

俗话说：“教有方法，但无定法”，教学活动并不拘泥于某种定式。看清实际情况，以提高教学效率，激发学习兴趣为起点，并能使学生获得知识。只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，可以说，没有兴趣就没有求知欲。因此，在课堂中如何创设情景，创设语境，促使学生很快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持奋发、进取的心理状态，显得尤为重要。为了让学生能自然地感受新知识，理解掌握新内容，将幽默故事、个人经历、趣闻轶事融入课堂之中。讲解语言知识的例句也要与学生的生活、时事热点、课堂现场相联系。对有些枯燥的内容，也要通过采用适当的教具或者编些顺口溜等将其趣味化。学生一旦对英语感兴趣，那么学习英语对学生来说则是一件快乐的事而不是一件苦事，学生可在良好的兴趣指引下，较快地入门，为今后的教学作铺垫，有利于提高教育教学质量。 在中学英语教学中要采取什么样的教学方法来激发学生学习英语的兴趣，是素质教育的重要内容，应引起足够的重视和研究。

五、努力创设表现空间.拓展兴趣

愿意表现自己并希望得到认可。这是每个学生的心声。在日常的教学中，老师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都能积极参与课堂教学。那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品。让那些学习成绩虽不出类拔萃。但具有表演才能的学生获得了。那些有绘画才能的，在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在帮助老师把课文变成投影片中。也淋漓尽致的表演了一番.在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了站到领奖台上的激动。而“再表现”的欲望。会激起他们的学习兴趣.会使他们在外语课上满怀兴趣，集中精力，课下又根据自己的爱好，翻阅英语课外书。拓宽自己的知识面。此外，创设丰富多彩的活动课，充分激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力。使他们在轻松愉快的环境中学到知识。

总之.英语本来就是一门有趣的学科。如果我们注意培养学生学习兴趣.自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学。我们就可以战胜学习的顽敌…厌烦情绪。使英语学习能持久下去。并发挥学生潜在的能动力，相信学生在学习英语方面一定会有突出表现。

参考文献：

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[2]伊根娣.激发学习热情提高美语课堂教学效率[J].常熟高专学报.2001

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[4]陈家麟 《学校心理教育》教育科学出版社

[5]张承芬 《教育心理学》 山东教育出版社

作者简介：马桂英（1989-），女，汉族，山东德州人，聊城大学 大学外语教育学院，硕士研究生，研究方向：学科教学（英语）。