如何上好一节音乐课

李广蓉

摘 要：大家都知道唱会歌曲很容易，唱好歌曲却很难，唱好歌曲是我们音乐教师的责任。音乐课的基础价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的審美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。为音乐所表达的真善美，理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈共鸣，让音乐来净化心灵、陶冶情操、启迪智慧。为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。那么，如何上好一节成功的音乐课呢？结合平时的教学实践，我认为要上好一节音乐课，必须从以下几个方面入手：

关键词：音乐；歌曲 ；学习

一、把发展歌曲兴趣（喜欢唱歌）作为共同目标

在平常的教学活动中我们通常是先唱会歌曲再来进行艺术处理，后来我发现这样的方法在学习过程中效果不是很好，学生就出现不想听的情绪，通过实践我发现在教学时应该在唱歌曲的第一个音的时候就注意它的感情。歌曲的艺术处理要贯穿歌曲的始终，不要一味的根据歌词去处理，同时还要根据歌曲的旋律来对歌曲进行艺术处理，包括力度，速度，感情。学生每唱一次，老师都要提出不同的要求，让学生从歌曲的力度上，速度上，情感变化上分别进行讨论，进行体验。这样，取得了双重效果，课堂气氛也很活跃。

二、教师的教学如何，能否引起学生的共鸣

将学生的整个积极性调动起来，是音乐可取的良好效果的重要因素之一，那么首先老师在教时就要对音乐作品有一个正确的认识，因为无论什么题材、体材都体现了作者独特的审美情趣和爱憎情感所以学生只有通过教师生动、形象、准确、富有情感的音乐语言把学生引入到作品中去，使他们进入角色，领会作者创作时的心境，才能取得最佳的教学效果。

三、音乐教育在发展学生的想象力方面的作用是独特而明显的

由于每个学生的生活体验不同，音乐感受力不同，因而存在不同的音乐想象力。这些差异会直接影响学生对音乐形象的理解和创造。因此，要想激发学生的想象力，必须引导学生在生活中加强观察、加强生活和情感的体验，用丰富的想象力去欣赏音乐作品。

四、对于一位音乐教师来说，从事音乐教育并不是一件容易的事

现在的中学生大部分都喜欢听流行曲，课本里的歌曲他们都不感兴趣，于是有许多同学上课不认真、搞小动作，有的在抄流行曲；甚至有的学生还当着我的面大声喊：“这首歌不好听，来段流行曲吧！”面对这不良现象，我觉得无奈，于是我深入了解学生、研究学生，放下老师的架子，成为学生的知心朋友。和学生平等、自由地对话，增进了解，提高学生对我的信任。经过一段时间的交往，我从中发现了许许多多实实在在的问题，也解决了许多学生的困惑。渐渐地，他们上课的纪律比以往好多了，我还深刻地记住他们有一次我病假几天没上班，好了后当我走进教师，同学们居然鼓起掌来，我感动得热泪盈眶，他们这样做使我明白，作为一位教师要全身心地、满腔热情地去爱学生。

五、进入中学阶段学生们比较爱面子，在音乐课堂上学生都不愿意站起来回答问题和展示

在课堂中常会遇到一个问题提出来全班没有一个人搭理你，课堂冷场的尴尬局面。后来我建立了学习小组，在课堂上多以小组形式参与教学活动，如：小组间进行轮唱；分段分小组唱；小组间相互对比唱等等形式，结果不仅改变了不回答问题的现状，而且使学生的参与度和积极性都大有提高。

21世纪，社会、经济、科技、文化都将发生巨大的变化，实施素质教育，全面提高学生各方面的素质，是时代和未来对教育的要求，每一个学科都要适应这个要求，在现代的音乐教学中，我们应该把情感教育放在教学中的首位，不断地提高学生的欣赏和审美能力。我想这才是在现代的素质教育之下的教学方法，不止教会学生歌唱。更应该让他们在音乐中学找自我的东西与情感音乐教育，即培养了学生的思维能力和创造能力，这更有利于学生学习科学文化知识，为培养学生的智能素质打好基础。总之，音乐教育是素质教育的重要途径之一，是不可缺少的。它是使学生整体素质得到充分、自由全面发展的关键；是实现教育现代化，培养跨世纪建设人才的关键。现代教育也越来越需要生动活泼、生气勃勃，充满创造性和娱乐性的教育形式。

参考文献：

[1]如何上好一节音乐课--《四川音乐》1981年08期

[2]如何上好一节音乐课—《现代教育教研》—2011年第7期