情境教学在初中英语教学中的应用

文/马晓玲

摘 要：教师要结合英语教材内容的需要，创设有效的情境，使学生在轻松的环境中获得更好的发展。

关键词：初中英语；情境教学；多媒体

英语作为一门语言，它需要一定的交流、应用环境，环境对其价值的体现就好比种子与土壤的关系一样。可见，情境创设不仅能够打破传统课堂的弊端，而且，对英语价值的展示也起着不可替代的作用。

一、创设语言交际情境

《义务教育英语课程标准》指出：“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。”因此，在英语教学中，教师要创设一定的交际情境，要让学生在相互交流中逐渐提高学生的口语表达能力。

例如，在教学I want to be an actor.时，由于本节课的教学话题是让学生学会谈论自己将来想要从事的职业。所以，为了让学生更好地掌握本节课的重点句型，在授课的时候，我给学生创设了有关“职业谈论”的情境，如，What do you want to be？I want to be an actor/a policeman/an actor/a scientist等。组织学生进行自主交流，并让学生在轻松的语言交际情境中学会应用基本的句型，进而提高交际能力。

二、借多媒体创设情境

多媒体技术被广泛地应用到各门学科的课堂中。在教学中，教师要根据教材内容的需要，充分发挥多媒体特有的特点，充分发挥其集视频、动画、声音、图片等为一体的优势，以确保学生在轻松的环境中获得更大的发展空间。

例如，在教学Wheres the post office？时，为了让学生能够熟练地应用“hotel，bank，park，supermarket，street，busy，left，right，near，pay”等有关场所和方位的单词和句型，在授课的时候，我借助多媒体向学生展示了一张简易地图，接着将学生设定在某一位置，并引导学生去用本节课所学的句型和单词描述如何才能达到目的地。这样的情境设计不仅可以让学生体会英语与生活的密切关系，而且，学生英语素养的提高也起着非常重要的作用。

总之，教师要充分发挥情境教学的作用，有效地展现英语教材的价值，以充分发挥学生的主动性，促使学生获得全面的发展。

参考文献：

张淑荣.情境教学法在初中英语教学中的应用［J］.资治文摘：管理版，2010（06）.

编辑 谢尾合

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