如何构建“活动化”的英语课堂

文/童青

摘 要：初中阶段的英语教学是九年义务教育阶段的重要科目，其价值就是在让学生掌握基本的英语基础知识的同时，英语素养及运用能力也能得到大幅度提高。所以，在素质教育下，教师要有意识地构建活动化的教学模式，使学生在轻松的环境中快乐地学习。

关键词：活动化；初中英语；游戏；生活

对于刚进入初中的学生来说，激发兴趣，保持兴趣是最主要的教学目的，而活动化课堂模式的构建不仅可以激发学生的学习积极性，而且，也有助于高效英语课堂的构建。因此，在新课程改革下，教师要组织具有“活动化”的英语课堂，以为学生健全的发展打下坚实的基础。

一、组织游戏活动

对于现阶段的学生来说，他们的精力旺盛，思维活跃，呆板的课堂只会抑制学生思维。所以，在实际教学过程中，我们可以组织有效的游戏活动调动学生的学习积极性，进而使学生树立终身学习英语的意识。

例如，在教学《What time do you go to school？》时，由于本节课的重点句型是：What time is it？Its eleven oclock.What time do you go to school？I go to school at 7.所以，为了让学生能够更好地掌握该句型，也为了锻炼学生的表达能力，在授课的时候，我组织了“接头”游戏，游戏规则如下：将全班分成不同的小组，小组中的学生从教师事先准备好的语句中进行抽取，其中一人能够抽到What time问句并附有本次活动相对应的答案，其他成员抽到不同的答案，此时，游戏开始，抽到What time的同学随意向其他同学发问，直至和自己手里拿到的答案相符为止。这样的活动可以把每个学生都带入到课堂当中，提高学习效率，同时，还有助于学生保持长久的学习兴趣。

二、创设生活情境

英语作为一门语言，其价值就是应用到实际生活当中。所以，在教学中，教师要创设有效的生活情境，来锻炼学生的综合运用能力。例如，在教学《How much are these pants？》时，我组织了对话情境，如，A：Hello.What can I do for you？B:Yes, please.How much is this T-shirt？A：Its seven dollars...熟悉的情境不僅可以调动学生锻炼的意识，而且，对学生应用能力的提高及高效课堂的构建也起着不可替代的作用。

总之，新课程改革下的英语课堂应该是具有活力的课堂，所以，在授课的过程中，教师要有意识将英语课堂活动化，使学生逐渐成为课堂的主人。

参考文献：

周宇红.初中英语教学活动化尝试［J］.才智，2011（36）.

编辑 郭晓云