关于初中美术欣赏教学策略的探讨

文/朱海峰

摘 要：在传统的教学观念上，美术课往往不被学生重视，很多学校也不开设美术课，或者是占用美术课的时间，但是随着新课改的不断深入，美术欣赏课也越来越受到了人们的重视。只有提高了学生的欣赏能力和审美能力，才能够激发学生在艺术上的创造力。因此，美术教师需要转变教学策略和教学方法，提高美术教学的情趣。

关键词：初中美术；欣赏教学；策略

在美术教学中，欣赏是一种非常重要的教学方法。随着欣赏教学的深入，在很多学校中都取得了良好的教学效果。而美术教师为了能够提高学生的审美能力与欣赏水平，逐步提高学生的审美情趣，就应该不断转换教学策略，改变教学方法，突出初中学生的年龄特点，不断提高初中学生的欣赏水平。

一、情感教学，引发共鸣

初中美术教师应该把激发学生的情感共鸣作为美术教学的主要任务，同时也能够通过学生的情感共鸣检验学生是否已经进入了美术欣赏的状态之中。教师在教学中，首先需要把握好教学内容中所蕴含的意义及情感特征，深入地挖掘教学内容，通过优美、生动的语言，把学生引入教学内容的氛围中，引发学生产生情感的共鸣。例如，中国最著名的便是山水画，教师就需要从山水作品的意境入手，通过引用古诗词进行解释，描绘出山水画的灵魂与意境，就能够让学生深深地陷入山水画的意境之中，引发学生的审美情趣。教师需要注意的是，需要把情感教学放在美术欣赏教学的重要位置，真正地落实到每节课之中，才能够逐步培养学生对美术欣赏的审美情趣。

二、兴趣引导，投其所好

通过大量的研究表明，当学习内容与自己的喜好或目的有关时，学习者才会全身心地投入到学习中，并且具有强烈的学习热情和学习欲望。所以，美术教师在美术欣赏教学中，也需要充分地了解学生的心理需求，根据初中学生的年龄特点，初中生乐于追求时尚文化，教师在讲课的过程中如果能够在教学内容中适当地穿插一些时尚元素，并给予正确的引导，极易拉近与学生之间的距离，使课堂气氛变得更加活跃。例如，在讲解中国古代的服装发展时，就可以把旗袍作为切入点，巧妙地穿插进入范冰冰在红毯上所穿的不同风格的旗袍，并给学生播放相关的图片、视频，学生的学习热情就会迅速被点燃，连一些平时不善发言的学生，也能够融入讨论中。最后，教师只需要做出一些总结，便能够取得很好的教学效果。

三、营造氛围，培养习惯

美术欣赏教学的目的并不仅仅是为了提升学生的审美水平与审美能力，也需要让学生积累艺术欣赏的经验，养成欣赏的习惯。由于初中阶段的学生正处于过渡时期，这一时期具有很强的可塑性，教师如果能够营造出一些美术欣赏的氛围，使学生在潜移默化之中接受美术欣赏的熏陶，就能够培养学生养成欣赏的习惯。例如，教师可以在教师的墙壁上挂一些美术作品让学生欣赏；在学校的走廊上挂一个美术作品展板；让学生自己动手制作或者描绘出一些作品，并定期组织讨论，就能够使学生在潜移默化中学习到很多美术欣赏相关的专业词汇，也能够让学生更加直观地了解到我国博大精深的艺术。

综上所述，美术欣赏教学应该摆脱传统的教学模式，在教学模式与教学方法上不断地进行创新，美术教师也需要加强自我修养，与时俱进，在教学中融入學生感兴趣的元素，努力地开展多种教学形式，就一定能够不断提高美术欣赏教学的品质。

参考文献：

［1］肖平.欣赏教学在初中美术教学中的现状分析［J］.美术教育研究，2012（01）.

［2］陈伟.初中美术欣赏教学策略探析［J］.美术教育研究，2012（04）.

［3］贺鹃.课程改革下的初中美术欣赏教学实践［J］.艺海，2012（04）.

编辑 薄跃华