新课程改革下高效数学课堂的构建

文/刘兴智

摘 要：全面实施素质教育，认真贯彻落实新课程改革基本理念是当前教育改革的重中之重。所以，在新课程改革下，教师要打破传统教学模式中的弊端，要认真贯彻落实新课改基本理念，要充分发挥学生的课堂主体性，使学生在轻松的环境中获得更大的发展空间。

关键词：新课改；高效数学；问题；策略；教学目标；教学方法

长久以来，课堂都是学生学习知识、提高能力、培养素养的主要阵地，都是学生获得健全发展的重要平台。因此，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，要做好新旧教学观念和教学方法的衔接，从而让学生逐渐成为课堂的主人。

一、新课程改革下数学课堂存在的问题

传统数学教学过程中，课堂基本上呈现的是“以师为中心”的“灌输式”教学模式，在该模式中学生一直处于被动的学习状态，缺乏自主学习意识。所以，在新课程改革下，教师的教学观念也随之得到了一些转变，一些新的教育教学思想开始渗透到课堂当中，但是，紧随之也产生了一些问题，下面就从以下几个方面进行简单介绍。

1.教师教学转变不彻底。对于部分教师来说，长期受应试教育思想的影响，部分教师在教学过程中依旧保留一些以往的思想，导致课堂依旧以成绩为判断标准。

2.教师对新教学方法的错误理解。简单地说就是不能准确地把握该教学方法的核心思想，导致一些教学方法之间出现了混淆，也导致了一些教学方法的作用得不到有效的展示。

3.学生的主动性较差。长期的被动式教学模式，让学生已经养成了“接受”的习惯，学生也对教师产生了依赖性，所以，在某种程度上也阻碍了高效课堂的顺利实现。

因此，在明确了教学过程中存在的问题之后，我们就要有意识地避免这些问题的再出现，就要采取有效的策略帮助学生重新找到学习的乐趣，进而大幅度提高初中数学课堂的效率。

二、新课程背景下实现高效课堂的策略

1.全面教学目标的设计

教学目标是指课堂预期要实现的结果，在新课程改革下，我们的课堂教学目标已经在知识与技能目标的基础上增加了“过程与方法”“情感态度与价值观”两项教学目标。由此不难看出，完善的教学目标设计不仅可以提高学生的知识水平，而且对学生素质水平和能力水平的提高也打下了坚实的基础。下面以设计《二次函数图像及性质（第二课时）》的教学目标为例进行简单介绍。

（1）知识与技能

①会用列表描点法画二次函数y=ax2的图象。

②结合二次函数y=ax2的图象初步理解抛物线的开口方向、对称轴、顶点坐标及y随x的变化情况。

（2）过程与方法

①学生尝试去发现二次函数y=ax2的图象特征。

②在画图象过程中充分引导学生有目的地观察，体会其性质。

③让学生经历操作、观察、归纳、概括等数学活动，渗透由特殊到一般的辩证唯物主义观点和数形结合的数学思想，培养观察能力和分析问题、解决问题的能力。

（3）情感、态度与价值观

①培养学生探索、观察、发现的良好品质以及克服困难的毅力，并学会归纳总结自己的结论，享受成功的喜悦，加强继续学习的兴趣。

②通过细心画图，培养学生严谨细致的学习态度。

从整个教学目标的设计来看，不仅明确了学生的知识学习方向，而且有效教学方法的选择还有助于学生能力水平的提高，让学生通过努力享受到成功的喜悦，进而为学生健全的发展做好铺垫工作。

2.恰当教学方法的选择

所谓教无定法，贵在得法，是指教师不论选择哪种教学方法都要立足于数学教材，都要从学生的已有经验出发，从而选择恰当的、能够发挥学生主观能动性的教学方法，促使学生真正成为课堂的主人。下面本文以“小组合作”学习模式为例进行简单介绍。

例如，在教学有关“圆与圆的位置关系”时，我选择的是小组合作学习模式，之所以选择该模式最主要的是学生对“位置关系”已经通过点与圆、直线与圆的相关知识点有所了解，可以说在某种程度上可以保证课堂的高效进行。首先，我根据学生的学习情况将其按照“组内异质，组间同质”的原则分成不同的小组，接着，我让学生明确本节课的学习目标，如，使学生掌握圆与圆五种位置关系的定义、性质及判定方法；使学生掌握两圆连心线的性质等等。之后，引导学生进行小组合作，并将所遇到的问题进行小组讨论或者组间讨论，最后，将不能解决的问题反馈给我，我对每个小组的学习效果进行多方面的点评，以确保小组合作学习价值的顺利实现。

但需要注意的是，每种教学方法都要灵活运用到课堂当中，都要坚持“以学为中心”的教学思想，从而充分发挥学生的主体性，为高效数学课堂做出相应的贡献。

总之，数学作为人类文化的重要组成部分，教师要认真贯彻落实新课改基本理念，要做好课堂各方面的教育教学工作，以确保初中数学课堂价值得以充分展示，同时，也能大幅度提高数学课堂的教学效率。

参考文献：

［1］高凤仙.如何提升新课程理念下的初中数学高效课堂教学［J］.中国校外教育，2013（01）.

［2］王合义.新课程背景下的初中数学课堂有效性教学［J］.考试周刊，2010（01）.

编辑 马燕萍