创设和谐愉快的高中课堂气氛

李政

摘要：学习环境是影响学生学习态度的关键因素。学习环境包含周围的学习生活环境、与教师同学的关系、班级气氛等方面，其中班级课堂气氛是学习环境的重要组成部分，因此我们应该重点创设和谐愉快的高中课堂气氛。

关键词：课堂气氛；创设；和谐；愉快

对高中生来说，最重要的事情就是学习，因此如何高效学习成为大家关注的焦点。高中生由于处于青春期，较叛逆，有的还不爱学习，因此学校的重点工作是如何促进学生学习。学习是一个复杂的心理和行为过程，影响学生自主学习的重要因素是学习态度，学习态度影响学生的学习，其直接关系着学生的学习效率、深度、广度和速度。学习环境对学生的学习态度有很大的作用，和谐愉快的高中课堂氛围对学生的学习活动有着不同寻常的意义。

一方面，班级课堂气氛对学生的学习态度、学习效率、学习行为和学习情绪都有着深刻的影响，彼此之间是一种相互作用的关系。一个和谐愉快的高中课堂气氛，可以改变高中生的学习态度、学习行为，积极进取的学习态度有助于培养和谐愉快的课堂气氛。由于高中生处于独特的年龄阶段，因此，教师在教学中应该注意和谐高中课堂气氛的创设。在一个和谐愉快的高中课堂气氛中，学生能够放下心中的烦躁、厌烦，转变学习态度，在教师的带领下高效学习。和谐的高中课堂气氛还可以促进学生健康发展，摆脱青春期的恶习，增进教师同学之间的感情。另一方面，学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者，因此教师应该采用多种方式方法活跃课堂气氛，培养学生的学习兴趣，从而激励学生自主学习。现在许多高中学校为了提高升学率，教师采用“填鸭式”教学，尤其是对高三学生，提前半年讲完高中的全部知识，加快讲课速度，而没有考虑学生的接受能力，更何谈创设和谐愉快的高中课堂气氛，这种方式是不利于学生的高效学习的。

那么教师如何创设和谐愉快的高中课堂气氛呢？

一、充足的课前准备

课前备好课，这是对教师的基本要求。教师只有在备好课的前提下，才能讲出生动的教学内容。教师在课前不仅要准备讲的内容资料，还要考虑如何讲课才能让学生更轻松地接受，要站在学生的角度，去思考问题。教师在准备资料时，要结合学生的特点和心理，去寻找学生感兴趣的又与讲课内容有关的资料。教师准备的资料不仅仅局限于传统的课堂资料，要将资料丰富化、有趣化、现代化。教师只有在准备充足的前提下，才能在讲课的同时观察学生的反应，了解学生的接受能力，从而改变讲课进程，而不是一味地低头看资料。课前准备充足对高三教师来说尤为重要。

二、富于激情的微笑授课

微笑是全世界都认同的表达善意的方式，因此，教师在上课时，要面带微笑，塑造和蔼可亲的形象。教师微笑面对学生传递了诸多内容：我喜欢为你们讲课，我喜欢你们每一个人，我关心你们，我不会批评你们，我乐意与你们交朋友……一个洋溢着微笑的教师，会让学生感到放松，乐于亲近，愿意学习这门学科，进而树立良好的学习态度。如果教师总是板着脸，训斥学生，即使教师的出发点是好的，那么学生也会失去对该学科的兴趣。现代社会，教师应该关心学生，与学生交朋友，而不是像以前那样“严师出高徒”，在学生面前树立威严。其实，教师的威严是通过教师的学问与修养建立的，而教师严肃的面孔、严厉的训斥，建立的不是威严，反而是学生的害怕、厌烦。微笑面对学生是一种宠辱不惊的态度，是征服学生的一种自信，是一种公平对待每一个学生的表达。

三、以赞美鼓励代替批评讽刺高中生正处于成长的叛逆期，爱面子、自尊心强。因此，教师在与学生交流时，应该注意说话的方式，维护学生的尊严，在交流时用赞美鼓励的语言代替批评讽刺。学生中有的理解能力强，有的理解能力弱，有的聪明灵活，有的思维较慢，因此，教师对每一个学生应该一视同仁，不能对学习成绩好的学生处处维护，对学习成绩差的学生出言讽刺。在教学过程中，教师应该认真倾听学生的想法和观点，对正确的回答给予肯定，对错误的观点进行改正并鼓励学生继续努力。有的学生对教师的提问可能一时答不上来，教师应该进行鼓励，不能冷嘲热讽，教师还可以采用奖励的方法鼓励学生勤思勤问。每一个人都希望得到他人的肯定和赞美，赞美的话语可以激励人们不断前进。教师不要吝惜赞美鼓励的语言，这不仅不会对教师造成损失，还能改变一个学生的学习态度，甚至学生的人生轨迹，同时也能改善师生关系，营造和谐愉快的高中课堂气氛。

四、风趣幽默的教学语言

教师要想使学生集中精神学习，改变学习态度，那么就要吸引学生的注意力，培养学生学习的兴趣，而教师风趣幽默的语言是吸引学生的一个重要工具。风趣幽默的语言能使学生集中精力去倾听教师的讲课，从而喜欢上该学科，改变学习态度。此外，拥有幽默语言的教师一般比较随和，能够与学生打成一片。但并不是每一个教师都有幽默的细胞，那么就需要教师自身的努力。首先，教师要不断丰富自己的知识储备，与时俱进，紧随潮流，缩短与学生的思想差距。如果教师没有风趣幽默的语言，那么教师可以从自身丰富的经历出发，给学生在课堂上传递自己的经验，以成熟的魅力吸引学生；其次，教师要提供自身的教学艺术。教学艺术是教师达到最佳教学效果的技巧、方法和能力的综合体现，因此教师要提高自身修养，提升语言艺术，用高超的语言吸引学生的注意力和兴趣，找到一套适合自己的教学艺术，激发学生的好奇心、求知欲。

五、内涵丰富的多媒体教学

现代科技飞速发展，科技已经走进课堂，改变了传统的教学方式。因此，教师应适应现代化的发展，将多媒体技术融入教学中。多媒体是教学活动中一个重要的工具，利用多媒体可以丰富课堂内容，活跃课堂氛围。例如：在语文课上，讲解《红楼梦》时，可以播放一段《红楼梦》的影片；在数学课上，可以描绘出立体感强的模型；在历史课堂，可以让学生观看战争片纪录等。每一门学科都可以应用多媒体来改变教学方式，激发学生的学习兴趣，创设和谐愉快的课堂气氛。

六、关注每一个学生的因材施教每一个学生都是平等的，都应该享受公平的教学，教师应该关注、关爱每一个学生，为他们提供平等的教学机会。每一个学生的聪明程度、家庭富裕程度、家庭背景等各方面都是不同的，教师应该忽视学生的这些外在条件，只是关注学生本身，不论其聪明与否、家庭富裕或贫困。不讨好聪明、背景强势的学生，不轻视愚笨、贫困的学生，做好教师的本职工作。每一个学生的特点迥异，教师应该根据学生的特点因材施教，针对不同的学生，采用不同的方式。此外，高中生之间攀比心理较严重，如果教师公平对待每一个学生，那么就有利于学生之间和谐相处。教师在课堂上关注每一个学生，因材施教，可以在班级内创设和谐愉快的课堂气氛，改变学生的学习态度。

创设和谐愉快的高中课堂气氛对高中生学习效率的提高、学习兴趣的培养、学习态度的改变、学生的健康发展都有着重大的意义。因此，高中学校及教师要高度重视和谐愉快的课堂气氛的创设。

参考文献：

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