浅析初中英语课堂口语互动教学模式

张伟月

为了加强初中生的英语学习能力，应该加强初中英语口语教学，提高孩子们学习英语的兴趣。在英语课堂教学中，采用互动式的交流方式，让孩子们在英语课堂上表现出更多的活力，进而提高孩子们的学习质量，提高孩子的口语能力。

初中英语英语口语互动教学初中英语教学应该加强互动式的教学模式，加强老师和学生之间的互动、加强学生和学生之间的互动，尤其是英语口语的互动。英语口语的互动教学，可以激起孩子们学习的兴趣，激发他们学习英语的激情，逐渐培养孩子们自主学习的能力，培养孩子们团结合作的能力。

一、互动式教学的概念

英语口语的互动是一种特殊的人际交流方式，不同的学校、不同的老师采取的互动教学方式会有很大的不同。与传统的填鸭式教学模式相比，互动式教学模式使得孩子有了自主学习的能力。互动式的教学模式不同于放羊式的教学模式。互动式的教学方式有老师的引导，使孩子们在老师的带领下自主学习，而且可以根据不同学生的情况，制定不同的互动教学模式。目前初中英语口语的教学现状不容乐观，很多老师对于学生的实际情况不太了解，采取满堂灌的模式，对于口语的互动教学没有给予高度的重视。而且某些老师虽然采取了互动式的教学方式，但是多是一些简单的老师和学生之间的互动，对于学生和学生之间的互动重视度不够。

二、互动教学模式的方式

1.思维的互动

初中英语课堂上应该强调思维方式的互动，沟通特别是双向沟通可以更好地推动互动教学模式，思维方式是形成英语课堂上互动的关键。思维互动的形成除了传统的提问等方式外，还要积极引进一些先进的教学方式，如音乐、图像、小组讨论等，让学生过程中充满乐趣，这样能够更好地锻炼学生动手、动口、动眼、动脑，激发了学生的思维。

2.角色的互动

互动教学模式不再是传统的教师讲授和学生被动的学习，它是一个教师和学生的学习共同体，在这个共同体中教师不仅仅在讲授，并且也是互动过程中的学习。为了更好地调动学生的积极性，可以在课堂开始之前让学生进行课前的主讲，这样能够让学生体验到教师的角色，能够更好地实现角色的互动。

3.团体的互动

互动式的教学模式可以让孩子们更好地认识到团结合作的能力，并且能够高效的学习英语知识。在教学过程中，可以以小组为单位进行英语游戏、竞赛和辩论等活动，在这些英语活动中可以设置一些通过合作才能完成的项目，小组讨论中可以派一个代表进行发言，这样可以减少课上的时间，而且可以使孩子们就一个问题很快达成一致意见。

三、英语课堂上的互动教学

互动式的教学，激发了孩子们的学习兴趣，使孩子们学习英语的积极性有所提高，而且在很大程度上培养了孩子们的团结合作的能力。

1.营造和谐的氛围

老师在日常的英语课堂教学中应该创造一个比较平等的环境，做到学生和老师之间人格上的平等，缩短老师和学生之间的距离，加强师生之间的感情交流。在日常教学中，应该重视每个学生的性格，积极采用民主的方式进行日常的教学。英语课堂的主体是学生，每一堂的讲授应该将孩子们的个性作为重点，积极开发他们的潜力，所以老是应该为孩子们创造出一个互动的平台，这个平台应该具有多个层次。对于老师来说，应该有一个积极高涨的情趣，老师饱满的上课热情，可以激起孩子们学习的欲望。老师在日常的教学中，千万不可以带着情绪上课，英语课堂上要有一个比较积极的健康心态，让孩子们能够体验到学习英语的快乐。

2.引导学生

初中英语口语的互动教学模式中，学生是教学的主体，老师起着引导性的作用，老师的引导可以更好的疏通口语的互动环节。在英语口语的日常教学中，应该搜集日常生活中，学生们比较感兴趣的一些东西，然后将其引入到英语的教学中。对于一些课文的讲解，老师应该对于每个国家的背景有所讲解，使孩子们对文章的社会文化有所了解。然后再引导孩子们进行下一步的学习，这样可以有效的调动孩子们的学习的积极性，让孩子们在课堂上更加活跃，更加快乐地学习英语知识。

3.创设情境

初中英语教学应该有一个比较好的语言氛围。目前，很多初中老师在日常教学中，不能很好地创造一个英语环境。老师在日常的英语教学中，应该根据每个学生的实际情况，根据每堂课的内容，借助先进的教学设备和现有的资源，为学生们创造一个好的语言环境，使孩子学习英语的积极性有所提高，进而激发孩子们学习英语的兴趣。

4.完善评价机制

对于英语口语的互动模式，无论是教育局还是学校应该有一个效果评价机制，对于好的互动方式，应该加以重视，并不断推广开来。评价机制要健全，能够重视孩子们的学习能力，并且对于互动的内容和价值有所体现。传统的评价模式很难适应孩子们的需求，这就需要将单一的互动模式逐步引向多元化，进而让孩子们更好的参与到评价中，将客观和主观的评价模式结合起来，调动孩子们学习的积极性。

5.合理分组

老师在英语课堂教学中，应该重视口语的互动模式教学，老师们普遍都是采用的小组交流合作的方式，为了加强小组之间和之内的合作，老师应该积极的组织，充分调动每个孩子的积极性，使每个孩子都能深入其中。互动小组对学生的合作能力和发挥孩子们的个性都具有很好的作用。但是前提就是分组要合理，一个合理的分组才能做到比较好的互动。不合理的分组，会使得学生之间的矛盾恶化，进而导致小组任务的完成。老师在分组时要针对每个学生的情况，进行合理的划分，将每个小组的影响因素要考虑全面。为了提高小组的团结合作能力，为了打造高效的团体，在分组时，应该混合男生和女生，对于每个学生的责任要给予明确，对于整个小组的任务也要明确。无论是小组讨论前还是小组讨论后，老师都应该时时的参与其中，解决孩子们遇到的一些问题。小组内和小组间的交流，可以提高孩子们的交流能力，提高孩子们口语交际的能力，而且对于孩子们团结合作的能力有很大的提高。老师在小组中扮演着领导的作用，在小组讨论中应该起到维护秩序的作用，实时地进行监督，而且要根据实际情况参与到学生们的讨论中，这样可以促进师生之間的沟通，使得孩子们的互动更加顺利。小组的互动，对提高孩子们的口语能力有很大帮助，而且可以很好地锻炼孩子的团结合作的能力。

四、结语

在初中英语的口语教学中，学生是教学的主体，老师起着引导的作用。初中英语老师在日常的教学实践中，应该根据每个孩子的实际情况，进行英语教学的相关实践。因材施教、调动孩子学英语的兴趣，采用互动式的教学方式，可以激起孩子们学习英语的积极性，进而提高孩子们学习英语的效率，提高孩子的口语交际能力。

参考文献：

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