关于高中语文教学不足的探讨

孙毅

摘 要：高中语文教学作为我国高中课程教学的重要组成部分，在提高学生文化素质、拓宽学生视野、培养高尚情操、提升理解能力等方面有着十分重要的作用，不容忽视。但是，笔者调查发现，我国大多数的高中语文教学却存在着这样或那样的不足，本文就从我国高中语文教学的不足以及所要采取的解决方案等方面进行简单探讨。

关键词：高中语文；教学不足；探讨

一、我国高中语文教学的不足

1.教学局限于应试教育

虽然现在人们一再强调素质教育，然而要将根深蒂固的应试教育完全变成素质教育却不是短时间内可以实现的。高中生面临巨大的升学压力，而学校则面临着升学率这一巨大的竞争压力，这就导致学生学习语文时的重点成了钻研解题技巧，部分学生甚至将各类型的参考资料作为教材，殊不知语文教材中那些经教育界行家精挑细选的文章，岂是那几本简单的参考资料就可以取代的。这种完全抛弃精华的学习模式根本不能真正帮助高中生提高自身的文学素养。

2.学生对学习语文的认知程度不够

高中阶段的学生已经有了一定的独立学习能力，然而在学生学习的过程中，由于对语文课程认知程度不够，从而将大部分时间用在了他们自己认为比较重要的课程或者其他事物上。久而久之，语文课程就受到了冷落，最终使得高中语文教育在现如今的教育发展中遇到了一个瓶颈期，处于一种比较尴尬的地位，进退两难。鉴于此，我们必须努力改变这种状态，使高中语文有一个更好的发展。

3.教师水平不高

倘若课本是语文教学的灵魂，那么语文教师则是语文课堂的主导。教师自身的专业素养、教学水平、教学习惯直接影响着语文教学的效果。作为一名语文教师，不但要将语文知识传授给学生，还必须要将学生的主动性充分挖掘出来，让学生积极主动地学习。倘若教师自身的水平不高，必然会影响到学生的学习成绩。一些高中语文教师常常会选择照搬一些较为新颖的教学模式，然而并未考虑到学生自身的个性和差异性，这样非但不能提高学生的学习能力，还会直接影响学生学习语文的主动性。

二、针对以上问题的解决方案

1.转变思维，改变传统教学模式

教学模式指的是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，在某种环境中开展的教学活动的结构模式。在传统的语文教学中，完全是按照应试教育的内容进行教学，考什么教师就教什么。在这样的教学模式中，由于学生太过依赖教师的教授，禁锢了自己的思维，最终导致与语文教学脱节。因此，传统的教学模式已经完全不能适应教育教学的发展。在新形势下的语文教学中，应该以教材为基础，但又不局限于教材，要充分发教师本身的引导作用，转变思维，开阔学生视野，进一步调动学生的学习积极性，从而改变传统教学的不足。

2.注重激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣会让课堂焕发出生命的活力。在语文教学过程中，教师要注意提升学生对语文学习的主动性，让学生感受到学习语文的乐趣。在进行语文课堂教学设计时，教师应当注意加入“激趣”这个部分，利用这个部分充分开动学生的思维，引导学生去感受语文的魅力。例如：教师可以运用创设情境、设置问题、直奔主题、引用名言警句、运用成语、背古诗、猜谜语、听音乐等方式，让每一堂语文课都充满活力与激情。通过激励学生学习兴趣的方式，能够让学生与教师之间的情感产生共鸣，实现“亲其师，信其道”的目标，最终提升语文课堂教学的有效性。

3.语文教学中营造文学艺术浓郁的课堂氛围

语文与艺术是密不可分的，许多著名文学家在语言的运用上都非常讲求艺术性。所以，教师在语文课堂上所营造的文学学习氛围对学生所起到的潜移默化的影响是不可忽视的。莫言能够获得诺贝尔文学奖，离不开他深厚的语言功底和丰富的文学内涵。所以，教师在讲解课文时，不要先急着解释作者所要表达的思想感情，而要先通过声情并茂的朗读，让学生自己体会到作者波澜起伏的感情，体会文章中语言运用的独到之处。同时，教师要尽量淡化“照猫画虎”照搬教材枯燥内容的旧模式，从而真正提升学生的文化基础，提高语文教学效率。

4.运用互评体系发挥学生学习的主体性

互评是学生之间进行的相互评价，它有助于唤起学生的主体意识，引导学生积极地参与到评价过程中，可以增强学生主动发展的内部动力。在互评的过程中，教师要充分发挥学生的主体性和教师的主导作用，这样不仅能够调动学生的学习积极性，还可以让学生在互评的过程中吸取他人的优点。下面以学生之间互评试卷为例进行简单介绍。如在让学生做有关《荷塘月色》的试题时，其中有一道试题是：为什么作者一开篇要说自己心里颇不宁静呢？而作者在荷塘散步的时候又说“我且受用这无边的荷香月色好了”，又流露出喜悦的心情，作者到底在这篇文章中表达了怎样的心情呢？在学生完成练习之后，笔者根据学生的实际情况，让学生进行互评，学习好的带动学困生。这样学生才能在互评的过程中取长补短，从而提高学习效率。所以，在教学过程中，教师要充分发挥学生的主体性，使学生能够得到更大的发展。

总之，高中语文教学的方式多种多样，教师应根据时代发展的要求，勇于创新，并结合学生的实际情况采取相应的教学方法。只有这样，我国高中语文教学才能提升到一个新的水平。