浅谈对低年级美术课堂中小组合作学习的思考

赵晓凤

摘 要：美术是一门综合性学科。一堂好的美术课，应该既传授美术知识，又培养学生良好的品德及生活习惯。而合作学习正是提高课堂教学效率、培养学生良好品质的教学方式。本文主要对低年级美术课堂中小组合作学习谈一下几点思考，以期对低年级美术教学有所帮助。

关键词：低年级；美术；合作学习

合作学习为学生提供了平等参与、自动表现、展示才能的机会，特别是在低年级美术课堂中，小组合作学习对于提高课堂效益尤为明显。下面笔者结合教学实践谈一点个人思考。

一、低年级美术课堂中小组合作学习的作用

1.体验合作乐趣，感受合作力量

由于小组合作学习突出了“以人为本”的教学思想，因而确立了学生的主体地位。在小组中，教师仅仅充当了一个导演的角色，真正地让学生成为课堂的主体，培养学生主动参与的意识，激发学生的创造潜能。例如：教学“三原色”这一内容时，笔者安排三名学生分别代表红、黄、蓝三种不同的颜色，并各自在调色盘上调出属于自己的颜色，然后合作分别两两相加，观察变化，最后再三个颜色相加，观察结果。在合作中，不用每个学生调试三种颜色，也不用不断地清洗毛笔，学生很快便掌握了三原色的原理，这样既节约了时间，又使学生体会到了角色扮演的乐趣，感受到了合作的力量。学生在小组合作的具体实践活动中，能够用心去体验合作的无穷魅力，用心去感悟集体的伟大力量，体验到合作成功的快乐和实现自我价值的自信。

2.促进学生交流，提高认知水平

教师在巡视辅导中，与学生交流的机会较多，这种合作讨论的形式适合各年级段的教学。更为重要的是，它促进了学生之间的交流。在交流中，每个学生都有所收获，能够获得更多的知识。通过听说交流，学生之间语言相互沟通，相互理解创作的意图，相互启发，提升了自己原有的认知水平；通过对各自作品的欣赏，讨论，进行视觉交流，能对作品做更好的调整。由于学生之间的认识水平彼此相当，因此，生生间较之师生间更易于交流。

3.培养竞争意识，提高集体荣誉感

合作学习中的小学生处在自由活泼的学习群体里，由于主体意识的加强，他们会用自己的“眼光”开始相互欣赏并做出评价，从中获得满足。小组合作学习也是同伴互动的主要活动形式，开展群体性的小组活动，不仅有助于培养小学生的合作精神和竞争意识，还能帮助小学生增强集体责任感，并能认识到自己任务完成与否会直接影响集体的利益，在一定程度上提高了学生的集体荣誉感。由于小组各成员的表现影响到小组的总体成绩，小组成员要共同努力、团结协作才能取得好成绩，各小组组内合作、组间竞争，体现了合作与竞争的统一。

4.发挥个人所长，体现自我价值

合作学习中要注意让学生倾听同伴的发言，并从他人身上学习对自己有益的东西。低年级学生的作品往往夸张、大胆，色彩奇特，异想天开，教师容易用成人的观点去评价，而组织学生自己去评、去议，相互倾听，则会取得与众不同的效果。多元智能理论证明了人类思维和认知世界的方式是多元化的，每个人的智力表现都各具特色，每个学生都是独特的，在教学中要关注学生个体间发展的差异性和个体内发展的不均衡性。每个小学生都会在小组活动过程中充分发挥出个人所长，并且在群体活动中体现出自我价值。在反馈过程中教师应对每个学生的“闪光点”作出积极的评价和肯定，让学生从中获取成就感和自信心，产生对美术学习的热情，从而实现由被动学习转化为主动学习。

5.资源共享，提高解决困难的能力

小组合作可以增强学生的自信心，解除学生的心理障碍，为了完成教师布置的作业，小组内同学必须互相帮助，互相鼓励，互相学习，取长补短，在解决困难中共同提高。

二、小组合作学习中需注意的问题

1.及早培养低年级学生合作学习的意识

小组的合作对于低年级学生来说非常难，弄不好常常“场面混乱”，甚至整堂课出现“难以收拾”的局面。其实导致合作效果差的原因往往不是学生缺乏合作的愿望，而是缺乏合作的意识和技巧。低年级的学生正处在行为习惯的养成过程中，如果能及早地培养学生的小组合作意识，对学生自主性、探究性的学习将起到重要的作用。

2.在选择方式上要慎重

笔者在组织低年级学生合作学习时，要使小组成员有明确的分工，每位学生在小组中都是不可缺少的，小组的组长也要轮流替换。由于低年级的学生年龄比较小，在任务分工、合作参与等方面差异比较大，所以在选择小组合作的方式方法上要慎重。

3.选择的内容要适合低年级学生

低年级实施合作学习要根据一定课型进行，在抓住教学的重点和疑难问题展开。在教学过程中，学生提出不懂的一般性的问题，可以由其他同学帮助解决，而关键性的问题，可组织小组讨论，期间使学生会从多种角度、多个方面进行思考，教师最后做出正确判断。

总之，小组合作学习是新课程改革的目标之一，是教师和学生的共同需要。要让小组合作在课堂中更深入、有效地进行，还需要进一步优化小组结构，精选合作内容，丰富合作形式，使小组合作真正融入到课堂、服务于课堂，使之成为合理有效的学习方式，真正做到培养学生的自主探求和团结合作的能力。