大学生思想政治教育有效性研究的现状与展望

2014-07-21周鹏

赤峰学院学报·自然科学版 2014年12期

关键词：有效性政治思想

周鹏

（绵阳师范学院，四川绵阳621006）

大学生思想政治教育有效性研究的现状与展望

周鹏

（绵阳师范学院，四川绵阳621006）

大学生思想政治教育在大学生的健康发展中起着重要作用.很多学者已经就大学生思想政治教育有效性的本质和内涵进行了研究，从多个方面进行了系统评价.文章对大学生思想政治教育有效性研究的现状与发展前景进行了全面分析，希望能够为相关方面的研究提供一些参考.

大学生思想政治教育；有效性；现状；前景

大学生思想政治教育，是对大学生进行有效的教育，能够更好的指导大学生的健康成长.分析大学生思想政治教育的有效性，将有助于大学生思想政治教育工作的开展，从而更好的进行学生管理工作.

1 大学生思想政治教育有效性概述

关于大学生思想政治教育方面的研究，我们通过文献检索的方式进行.通过检索后发现，不同时间关于该方面的检索结果存在一定差异[1].具体如表1所示.其中，Y代表以“有效性研究”为题的文献，S代表以“实效性研究”为题的文献.从统计结果可知，在1990年之前，关于该方面的研究文献较少，后逐渐增加.从2006年开始，以“实效性研究”为题的文献数量呈逐年上升趋势.到2013年，该方面的研究总数达3060篇.

高校思想政治教育有效性文献具体学科方面的分类统计结果显示，思想政治教育有效性研究中，高等教育学科占45.36%，研究思想政治教育、教育理论与管理方面的文献，占总文献数量的33.72%.经过按学科对资料进行分类统计后发现，针对高等教育方面的研究比较多，可见学术界关于大学生思想政治教育有效性问题的研究领域比较广泛.对文献研究的方向进行统计后发现，成果主要集中在对策研究、原因分析、课程建设、评估研究等方面.关于增强大学生思想政治教育有效性的对策研究是其中最为热门的研究方向.

表1 思想政治教育有效性文献年度统计（单位：篇）

2 大学生思想政治教育有效性研究的主要内容

首先，影响大学生思想政治教育有效性的原因.关于该方面，学术界认为可以从教育者、教育对象、教育目的、教育内容、教育方法、教育情境六要素对思想政治教育的有效性进行分析[3].部分从事思想政治教育工作的人员其本身素质偏低，不能够及时掌握当前学生的思想状况，有些教师不能够做到教书育人、为人师表.还有一些从事思想政治理论课教育的教师难以胜任教学工作的任务，这样的情况显然会对学生的健康成长造成不利影响[4].另外，思想政治教育工作人员还存在不能胜任教学需求的情况.一些学校师资队伍存在结构性不足，优良的教师可能会被调走承担教学专业课的任务，这样使得教学的压力更大，教学质量也受到一定程度的影响.而一些党政干部一边担任重要任务，一边进行教学，显得力不从心[5].在长期发展过程中，思想政治教育工作出现的普遍问题是岗位地位低，待遇低，教师参与的热情不高.从另一个角度来说，大学生自身存在的问题也会影响思想政治教育的有效性.

其次，解决思想政治教育有效性的对策.大学思想政治教育面对不同的群体，有着不同的特点，增强大学生思想政治教育的有效性，需要从不同的学科、不同的方面进行多方面的分析.有学者指出，加强大学生思想政治教育工作的建设，首先，需要掌握“学科意识”的应用.第二，要激发大学生的主体意识，提高思想政治教育的有效性.第三，还应该树立大学生思想政治教育整体的有效性[6].第四，改善思想政治教育方式和方法，适应新时代发展的趋势.从总体上来看，思政教育有效性对策研究是现阶段最为热门的方向之一.另外一个研究方向是关于网络思想政治教育有效性方面的研究，从某种程度上讲，这是对策研究方面的一个重要分支.思想政治理论课是研究大学生思想政治教育的主要渠道，网络思想政治教育是基于传统思想政治教育基础上的一种新的教育模式，是在原有教育模式上的一种发展、创新和超越，也是信息技术时代教育的必经之路[7].网络思想政治教育，给思想政治教育有效性的发展带来了新的机遇和挑战，也对思想政治教育有效性研究提出了更高的要求.

3 大学生思想政治教育有效性研究的不足之处

大学生思想政治教育有效性研究还存在很多的不足之处.首先，其没有整体性的研究思想，研究的角度比较局限.在分析大学生思想政治教育原因方面，多夸大某一方面的重要性，而不能够全面分析，使得其研究成果缺乏操作性、完整性.在理论研究方面，缺乏全面系统的研究[8].其次，对有效性的概念认识不足，不能够从根本上认识问题.在研究方面，也存在一定的误区，不能够从思想政治教育规律方面和人的思想品德方面进行分析.

4 大学生思想政治教育有效性研究的思路

2005年12 月23 日，国务院学位委员会和教育部在《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》（即64号文件）中强调指出，“马克思主义是科学的世界观和方法论，是反映客观世界特别是人类社会的本质和规律的科学真理.它既应该从哲学、政治经济学、科学社会主义等方面进行分门别类的研究，更应该进行整体性研究，完整地把握马克思主义的科学体系.”从中可以发现，培养大学生的马克思主义整体意识，确立马克思主义的整体观，能够有效建设该学科[9].思想政治教育是马克思主义理论的延伸，因此，只有经过实践，才能够切实发展马克思主义理论.大学思想政治教育的根本目标是实现学生思想素质的整体提升，培养具有高素质水平的科技人才.从本质上来说，思想政治体现出来的是人的社会本质，从人的心理结构来看，思想政治体现出来的是人的知、情、意、行的统一.从某些方面来将，思想政治教育有效性是为了更好的完善和提高学生的思想政治素质.

在思想政治教育过程中，要全面认识到提高思想政治教育的重要性，努力促进思想政治教育活动的全面、协调、可持续的发展，从而能够更好的进行大学生思想政治教育.研究大学生思想政治教育，是更好的发展马克思主义，也是对大学生思想素质的整体提升，是进行思想政治教育活动的必然需求.世界是普遍联系和永恒发展的，是统一的整体[10].大学生思想政治教育的有效性，是完善大学生思想政治教育的根本手段和必然途径.大学生思想政治教育有效性的实现，需要从大学生思想政治教育的整体有效性方面进行分析[11].现阶段，国内在关于思想政治教育有效性的研究方面，已逐渐趋于创新研究和规范化研究，国外在该方面的研究，也同样存在一定的不足[12].从上个世纪中叶开始，行为主义的研究取向和实证主义的研究方法是国外研究的新趋势.