小学英语教与学

李欣

【摘要】在我国的义务教育阶段，小学英语的普及相对来说比较晚。小学应以教学的教育理念、教育方法、教学策略与教学研究都与其他都学存在着比较大的差异。在小学阶段，英语教师必须研究探讨相关的途径方法来提高小学英语教学质量，将小学英语的教与学协调统一起来。

【关键词】小学英语;英语教学;途径方法

【中图分类号】G623.3

随着新课程改革的不断深入及教育制度改革的逐步深化，小学英语教学也应该进行相应的变革。新的教学环境已经对小学英语教师与学生提出了新的要求，教师需要根据小学英语教学的教学目标，转变自身的教学观念，创新教学方法，改变教学策略，积极探索小学英语教与学的关系，并且为小学英语的教与学的协调发展探索途径。

一、 以“教”激发“学”。

1、 营造轻松和谐的教学氛围。

小学英语教学的最主要最基本形式就是课堂教学。小学生的英语课堂需要依据小学生的性格特征、兴趣爱好、学习特点、认知水平等来进行，这对小学英语课堂教学的有效性有着极其重要的作用，一个成功的英语教师都会有一个有效课堂。为了营造一个轻松的教学氛围，首先教师要建立一个和谐的师生关系，外语学科与其他学科的本质的区别就是需要交流与合作。小学英语教学需要师生开展交流，拉近彼此间的距离，这会激发学生学习外语的兴趣，激发学生学习英语的积极性。其次，教师需要营造一个活跃的课堂学习氛围，传统的英语教学的主要教学模式主要是“填鸭式”,这不利于学生的身心发展，不利于激发学生学习英语的积极性。在小学英语教学中，教师需要营造轻松和谐的课堂学习氛围，这有利于激发学生的创造力与创造性思维，有利于打开学生的学习思路，学生在课堂上会主动表达自己的意见，与其他同学合作交流各种问题，学生会切身感受到学习英语的乐趣，积极主动的投入到学习生活中来。

2、 应用多媒体技术与于小学英语教学。

锁着计算机技术与信息技术的不断发展，互联网技术正在逐步走入教学课堂。在小学英语教学中，使用多媒体技术不但可以激发学生学习的积极性，还可以提高课堂教学效率，提高小学英语课堂教学的有效性。在传统的英语教学中，应用的教学道具多是收音机、录音机等，这对于英语的教学起到了重要的作用，提高英语将教学的有效性。但是这种有声道具是以生硬为基本载体，无法真正激发学生的学习兴趣与学习的积极性主动性。而多媒体技术可以集声音、图像、视频为一体，可以最大程度的激发学生学习的热情，营造一个师生互动、轻松和谐的学习氛围，课堂教学效率势必大大提高。

3、 创新变革教学形式。

“在学中玩，在玩中学”，这是所有小学教师需要探索的教学形式，是新课程改革提出的新的教育目标与教学理念。在小学英语教学中，教师为了逐步实现“在学中玩，在玩中学”，需要大胆创新变革教学形式，打破传统教学形式对于学生发展的束缚。在课堂教学中，教师可以开展好玩的游戏、运用经典的英语小故事，播放动听的英语歌曲，让学生领略到纯正的英语文化与英语文化氛围，感受到英语的极大魅力，开展丰富多彩的师生交流活动，组织学生之间进行交流与合作，在这些活动中，学生的口语表达水平、思维敏捷程度、想象力与创造力都会得到极大的提升，学习的热情会得到最大程度的激发，小学英语课堂教学的有效性与石猩猩都会得到提升。

二、 以“学”巩固“教”。

教学活动不仅仅是教师的教学，还有学生的学习。学生的学习才是整个教学活动的根本目的，是教学环节的出发点与落脚点，教师的教学活动若想达到预期的教学效果，就要发挥学生学习的积极性，尊重学生在学习中的主体地位，发挥学生学习的主动性，促使学生主动融入到课堂教学中来，与老师的教学活动相配合，才会达到预期的教学效果。

1、 教师需要引导学生提升其自身的自学能力。

自学是教学环节中非常重要的环节之一，在学习活动占有较高的位置。小学生的年龄小，心理发展尚不成熟，认知水平发展不高，自学对于小学生来说是一项比较难的活动，所以，小学英语需要引导小学生进行自学，在教学实践中不断探索创新，引导小学生开展一定程度的自学，激发学生的求知欲望。在教学活动中，教师要激发小学生的好奇心与好胜心来开展自学。如在学习新的教学内容之前，在教学内容中提出几个有趣的具有一定挑战性的问题，让学生在自主学习中寻找答案，这会提升学生学习效率，及时的反馈学生在学习中的一系列问题，教师根据这些问题，总结教学经验，变革教学方法，创新教学形式，总计出适合学生学习的精华的教学方法，在此基础上，学生学习的积极性与主动性会更加的大幅度提升。

2、 教师引导学生课堂学习中掌握一定的学习技巧。

教学内容大部分是在课堂教学中传授给学生，因此，教师要引导学生掌握一定的学习技巧，引导学生把握重点与难点，引导学生寻找学习中的切入点，加深对教学内容的记忆。小学生的注意力集中时间比较短，对于学习方法与学习技巧没有自己独特的理解，教师要帮助学生形成符合其自身发展规律的学习技巧，促进小学生加深对于英语知识的理解，逐步题设自身的英语成绩。在课堂教学中，教师可以强调某些知识的重要性，比如“小朋友们一定要记住”，“这个很重要啊“这些提示性的语言，另外，对于重要的知识也可以提高语言，反复阅读，引导学生逐步的意识到哪里是重点难点，掌握符合自身发展的学习技巧与学习方法。

3、 创新教学模式，实现分层教学。

由于学生的发展存在个体差异，教师在教学活动中要采取分层教学，要根据学生的基础知识、学习态度、心理发展程度等进行合理的分层。在对学生进行合理的分层后，对于不同学生的教学目标也要有不同的分层，对于基础知识较好的同学，可以扩展其课外知识，注重培养学生良好的自学能力与学习习惯，对于基础知识一般的学生来说，教师需要引导其牢牢的掌握教材的基础知识，这对于学生学习的积极性与主动性会产生重要的作用。在课堂教学中分层教学，课后作业的布置也需要分层进行，对于基础程度较好的同学来说，教师让其完成课后作业之后，布置一些写作方面的内容，锻炼其英语实际能力。对于基础较差的同学来水，其主要的课后任务是消化教师所传授内容，巩固基础知识。

总之，小学英语的“教”与“学”是相辅相成的两方面，缺一不可，小学英语教学需要教师不断探索，逐步创新。

参考文献：

【1】 黎可.浅谈如何做好小学英语的教与学[J].现代交际，2013,8.

【2】 陆祖红.现代信息技术与小学英语教学的整合研究[J].上海师范大学，2011,3.