感悟性作文五法

李文凤

【中图分类号】G633.3

感悟性作文就是引导学生对所写的人、事、物有所感触而领悟到的某种道理、某种哲理、某种诗化了的思想。作文会因感悟而升格，而精彩，而更有“感悟”。经过感悟性作文的训练，学生作文进步很大：积极观察和体验生活，留意生活中的人和事，开始主动的思考生活，不再流水账式的叙述或空洞的大谈“人生哲学”。如何引导学生写出对作文的感悟呢？不妨从以下五法入手。

一、感悟作文内涵法

美文《篱笆上的铁钉》：从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟别人吵架以后，就在院子的篱笆上钉一颗钉子。

第一天，男孩钉了37颗钉子。以后的日子里，他慢慢学着控制自己的脾气，每天钉的钉子逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气实际上比钉钉子要容易得多。终于有一天一颗钉子都没有钉，他高兴地把这件事告诉了爸爸。

爸爸说：“从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以从篱笆上拔掉一颗钉子。”

日子一天一天过去，最后篱笆上的钉子被扒光了。

爸爸带他来到篱笆旁，对他说：“儿子，你做得很好，可是看看篱笆上的钉孔吧，它们永远也不可能恢复到原来的样子了。”

作文倘若到此收笔，不过是一篇介绍教子方法的文章而已。内涵并没有真正被挖掘出来。我这样引导学生在结尾处锦上添花地感悟文章的内涵：心灵上的伤痕不可能随风飘走，它是人心中永远的伤痛；请管好自己的嘴巴，不要一次又一次说出千疮百孔的话，不要让那篱笆上的铁钉成为你永远的悔恨；虽然昨天已随时间消失在记忆中，但是我们永远也无法弥补我们昨天犯下的错误！正如钉子能拔去却要留下钉孔一样，我们能做的是再也不要在别人的心上留下痛苦的回忆；伤害了别人，无论怎么道歉，伤疤总是留在哪儿，心灵上的伤疤和身体上的伤疤一样难以恢复。从这几方面去感悟文章的内涵，文章的“身价”就会倍增，更耐人寻味。

二、感悟作文本质法

有一篇短文说一位心理学家连续做了三次实验，第一次成功引导10个人穿过一间黑暗房子，第二次他打开房子的一盏灯让10个人看清刚才所走过的窄窄的木桥下竟是一方水池，更可怕的是水池里还有好几条鳄鱼，第二次过桥只有3人站出来，但没有一个坚持走过去。第三次打开房子剩余的9盏灯，把房子照得如同白昼，原来木桥下还有一张网，只是由于网线颜色很浅，他们刚才根本没看见，第三次过桥，按理说是没问题了，可仍有两人提出“这张网安全牢固吗？”文章到此结束。光叙述这个现象没多大意义，如果能在结尾处写出感悟：影响成功的因素恐怕不是自身知识水平的低下，而是周围环境的威慑——面对险境，很多人早就失去了平静的心态，慌了手脚，乱了方寸。这个感悟透过现象，分析原因，深入本质，起到画龙点睛的作用，从而使这个文章有了启发教育意义。

三、感悟作文励志法

我跟学生讲故事：1999年获选为台湾地区十大杰出青年的赖东进，出生于一个贫困家庭，父亲全盲又是个乞丐，母亲和大弟重度智障，家里又有12个小孩，身为长子的他负起相当大的责任。他在坟墓地里、猪圈中睡了17年，忍受了17年的讥讽、耻笑与鄙视，凭着一股“不服输”的意志，如今，他已向世人证明，乞丐也有出人头地的一天！2000年，他自传体小说《乞丐囝仔》发表。

讲完这个故事，我引导学生从励志的角度去感悟：身处逆境的人们，只要不沉沦于痛苦中，就会有所作为。逆境并不可怕，在逆境中积聚的力量，就如火山下剧烈涌动的岩浆，一旦喷发，必定带给人们心灵的震颤！只有那些懂得消解痛苦，并在痛苦中不断集聚力量者，才会使生命变得愈加丰满。这样的感悟，对于我们这些身处逆境的农村孩子来说，激励的作用还真不小：把赖东进当作自己战胜困难的动力和榜样。

四、感悟作文时弊法

我给学生读《平等的灵魂》的短文，说杜鲁门刚当总统的时候，一位记者前去采访他母亲，问他一定会为儿子当上总统而自豪吧，这位母亲做了肯定的回答后还不忘加上一句：“我也为另外一个儿子自豪，他现在正在地里挖土豆。”读完故事，我让学生添个感悟性的结尾。有一学生这样写道：“人没有贵贱之分，职业也没有高低之分，都一样有值得自豪的地方，这才是真正的平等，也是我们追求的一种目标。然而现实生活中行吗？我们连一饭桌上一个座位也有尊卑，这都是因为，人们有了世俗的眼光。”这样的感悟发人深省：人类应抛弃世俗的眼光，平等待人。

还有篇学生习作《我的两个邻居》，左边邻居的儿子，没读多少书，在家务农，结婚生子，逢年过节，其乐融融，父母生病时，儿孙嘘寒问暖地伺候右边。右边邻居儿子很聪明，考上大学，然后出国留学，后来定居国外，几年没回来一次，父母就只能盼着几个越洋电话，家里冷冷清清。作者在结尾处不忘加一句“谁更幸福？”是呀，追求幸福的生活是我们的理想，然而，现实生活中对幸福的衡量、对孩子成功的衡量已经出现偏差。作者把现实与文中的内容进行了对比，简洁地加以感悟：“可是读书、考大学、找好工作才算是成功的人生，才能过上幸福生活的观念已经影响我们好几代人。”作文内容反衬现实，结尾处感悟时弊，让作文上升一个档次：幸福和成功其实很简单，跟金钱、知识没有多大关系。这样感悟出来的作文就有一定的深度，表现除一种动人心弦的作用。

五、感悟故事共性法

一篇题为《身边的美》的学生作文，文章选了自己身边三位普普通通的劳动者：一个年近五十岁的学校门卫老头、一个集市上打扫街道的中年妇女，一个看起来只有二十岁的长得很帅气的面包车拉客司机，并较有重点地描写了他们与我之间的一些生活琐事，揭示了他们身上共具有的美好品质：乐于助人、心地善良、充满爱心、工作认真负责。如果仅写这些，就是三个有共性故事的有机组合而已，但作者从这三个有共性的故事中感悟了共性：“这样尘土一样卑微的人们，他们的身影出没在我的视线里，他们的精神沉淀在我的心灵里。他们常常让我感觉到这个平凡的世界其实是那么可爱，这个散淡的世界其实是那么默契，而看起来如草芥一样的生命种子，其实是那么坚韧和美丽。我靠他们的滋养而活，他们却对自己的施舍一无所知。他们因不知而越加质朴，我因所知而更觉幸福。”

这是我要求学生在平时积累写作素材过程中，把那些相近的、相类似的素材勾联在一起感悟它们共性的结果。这样，一方面可以打开学生的创作思路，另一方面则使得学生的作文由薄变厚，有平面变为立体，由静态变为动态，由单一时间和空间变为多维时空。

感悟性作文写法不能拘泥于某种固定的模式，要因内容而异，感悟有法，但无定法。