运用多媒体激活英语课堂教学

何吉格

摘要：科技社会突飞猛进日新月异。掌握多媒体教学技能势在必行。创新英语课堂教学模式，探索熟练、有效运用多媒体教学激活英语课堂之技巧已成为初中英语教师的必修课及日常教学探究课题。

关键词：多媒体；激活英语课堂；重要性；突破口；模式方法。

【中图分类号】G633.4

如今，科技社会突飞猛进日新月异。在广西落实“薄改”等项目后，就连边远闭塞的山村小学校也备有了多媒体教学设备，传统的教学模式难以为继，掌握多媒体教学技能势在必行。创新英语课堂教学模式，探索熟练、有效运用多媒体教学激活英语课堂之技巧已成为初中英语教师的必修课。那么，我们怎样使用多媒体设备才能激活英语课堂呢？

一、自我剖析，提高认识，充分理解掌握和使用多媒体技术进行英语教学的重要性。过去，一支粉笔，一块黑板，一本教案，生硬单调的Chinglish，无法展示英美语音的场景。导致课堂的枯燥无味，学生的恐惧厌学，激发不了学生的学习兴趣。传统英语教学模式弊端显露，甚至要误人子弟。同时，教师自己要自我检查：您会使用电脑吗？您使用多媒体上过课吗？您会制作课件吗？……如果答案是Sorry,那么，就让我们一起探讨研究，不然我们要被淘汰的，哪怕再当个小学生也值，也会终身受益的。而且，多媒体技术是一种利用计算机对文字、图像、声音、动画、视频等信息进行综合处理，实现人机交互作用的技术，可通过形象教学、网络传输和模拟展示来实现知识的传授和转化；突破了时空限制，课堂教学内容可以随时随地转换和再现，使课堂更生动、多样、趣味。

二、与时俱进，加强学习，让掌握和运用多媒体技术进行英语教学成为提高质量的突破口。要跟上时代，学会使用多媒技体术，那就要学习，学习，再学习，不断提高自我。一是积极参加国家远程教育培训、省市县级专业技术培训班，聆听专家学者的教导；参与各级各部门举办的优质课比赛及其观摩学习活动或研讨会，开拓视野；二是主动参与校本培训及课件制作、集体备课、听课评课等教研活动，掌握使用多媒体技术基本能力；三是善于模仿，主动请教，让使用多媒体进行英语教学成为习惯。

三、以生为本，自制课件，探索多媒体教学新模式。课堂上，运用配套教学课件或上教学网下载同步课件进行教学简便易行，省时省力。可久而久之，学生又会产生烦腻感。灵活渗透学生学习生活场景，吸引学生眼球，激发他们兴趣。那么，在课件设计制作当中，不妨运用当今一些流行网络语言、青春信息、偶像人物、图片等融入课件，适当展示学生个人特长、能力、魅力等，展现他们的喜怒哀乐，一定博得学生们的阵阵“喝彩”。同时，课件的制作能力，不能只局限于用Powerpoint作电子幻灯片，还要具有音效、动画、连续的图片等，做到图文并茂。如，在设计新标准英语七年级上册Module 5 Unit 2时，使用班里某某同学在文艺晚会上的唱歌或球场上的特写相片来问，“Who is this?”,“What time do you sing, Lily?”, “When is your PE leson?”。这无形中就增加学生对新词及课文的印象。

四、结合传统，增添教具，提高课堂融合性、灵活性及随意性。在传统教学中，教师适当在讲台上走动，尽量让学生注意到教师的表情和动作，或督促“开小差”的同学，必要时还要走下讲台到学生中间去加强与学生的交流，增进师生感情。这有必要延续、保留。而普通的多媒体教室里，教师无法离开电脑桌，顾此失彼。为此，本人建议购买使用电子翻阅笔、激光笔、无线键盘、无线鼠标等辅助教具。那样，你就能轻而易举地合二为一了。多媒体课堂的融合性、灵活性、随意性及有效性会自然而然地领你达到意想不到的效果。

此外，多媒体课堂里，教师无需动笔、擦黑板，节约大量时间，这即可按需要增加几倍甚至十倍的教学内容，扩大其容量。此时，创设自主学习情景，使用多媒体开展自主探究模式和合作交流模式，培养学生自主学习兴趣和能力，增强学生自主学习自信心及自豪感、成就感，促进他们养成自主学习习惯再有效不过了。也就是说，下课前一段时间里，给学生留有足够的思维活动和知识反馈时间，巧设复习题、复习提纲、预习提纲等引导学生合作探讨交流，自主巩固提高就成可能。例如，在完成英语七年级上册Module 10 Unit 1后，教师再拿出本地“Spring Festival”杀猪、放鞭炮、收红包等图片，通过类似提纲：What are you doing during Spring Festival? , Do you like Spring Festival? Why? 引导学生进行交流，把课题引入下一节课。

总之，有效合理使用多媒体开展英语教学工作，是创新教学模式的手段和途径，也是提高教育教学质量的好帮手。

【参考文献】孝感市孝南区祝站镇中 陈继端《有效应用多媒体技术，创新课堂教学模式》