采用威客实践教学模式调动学生课堂积极性

冯淑杰

摘 要：如何应用新的网络应用模式进行教育教学改革与创新，已成为互联网界和教育界一个热点问题。在高职计算机专业实践教学中引入威客概念，通过构建威客实践教学模式，可以有效激发学生的学习热情，提高专业实践教学质量。

关键词：高职；计算机专业；威客实践教学模式

【中图分类号】G712

一、高职院校学生的学习状态

在中国，由于国家政策和人们传统思想影响，一般高职院校的学生相对素质比不如本科学生，主动学习能力不强，高职课堂上也会经常见到学生上课睡觉，对老师的讲解内容漠不关心，甚至有的同学看小说、玩手机等等现象。如何提高学生的学习积极性问题历来受到广大高职教师的重视与思考。

造成学生不愿意学习的原因是多方面的：有的学生是理论基础差，如数学，外语等，根本听不懂；有的学生是认为所学习的知识没有用，在实际工作中用不到；有的学生是想学一些自己感兴趣的其它知识等等。那对于我们教师来说，怎样做才能调动学生的学习积极性，提高课堂教学的效率，让学生更好地利用课堂时间呢？

二、学生的自我意识

随着时间的流逝，90后已经成为社会中一个活跃的群体，他们自我，个性。我经常听人说高职的孩子，不能吃苦， 缺乏合作精神，缺乏上进心，实际上完全不是如此。作为一名教师，我跟很多孩子谈过，他们很多人都曾打工，在肯德基，必胜客，有的时候工作到晚上10点，回到宿舍都11点多了，第二天起早上课，很是辛苦。他们也有理想，有人生规划，只是可能跟学业关系不大，为什么呢？

对于高职院校的学生来说，他们的理想更加接地气：掌握一技之长，将来找一份好点工作。他们18、9岁，思想上独立，同时也希望自己经济上希望能自己赚钱独立的阶段。学生们对于自己学的知识，根本不知道如何应用，他们不知道学了网页，c#, flash他们将来能做什么。所以他们迷茫厌学。

我们总说，以任务为导，项目教学。虽然这些任务又是从课本，生活中得来的，但又跟他们生活有多大关系呢？学生总是觉得学习的知识没有用，将来不能养家糊口。那我们就让他们学以致用，将课堂教学与“找工作赚钱”联系在一起，采用威客实践教学模式。

三、威客实践教学模式的应用

1.威客及威客网

所谓威客是指那些通过互联网把自己的智慧、知识、能力、经验转换为实际收益的人。威客网是一种通过悬赏机制解决用户问题的知识交易平台，由知识求者（企业方），知识提供都（学生，威客）、市场管理者（网站）三方面组成。

2、威客实践教学模式在教学中的应用

威客实践教学是项目教学的一种，学生利用悬赏直面现实任务，进行“实战演练”，学生通过注册成为威客后就可以竞标，中标后就能获得悬赏资金，这为高职计算机专业的学生提供了一个多元化，开放式实践基地。

2.1.将真实的威客网任务引入教学

高等职业教育是以实际应用能力为重点来培养学生的。教师的教学行为重点不在于向学生传授多少知识,更多的是用才知和想，用头脑，用心灵，用双手来组织课堂教学。教师是学生学习过程中的引导者，主要让学生获得能力，能够自己独立思考，解决问题。

和传统的教学模式相比，威客实践教学更真实，以往实践学生总是根据教师的思路“模仿”，而威客中，无论是网站建设还是界面设计，学生都要自主创造，同时学生能够直接与用户沟通,更方便了解市场需求。

2.2威客网为教学提供参考依据

众所周知，教学设计前期一个重要的环节是学习需要分析，将学生学习现状与外界社会的要求相比较，找出两者之间的差距，教师可以根据实际需要来确认教学中存在的问题，制定学习目标，设计教学内容，调整教学进程，使之适应社会发展。

威客网上的任务繁多，涉及领域十分广泛，类型复杂，对于知识点的要求往往比较全面，并不是所有的任务都适合教学的。根据我多年教学经验以及对威客网的任务进行深入分析后，与所授课程对应，进行归类、整理、分析，对将之与对应课程的知识点相比较对照，同时可以对教学内容作相关调整。

类型 分类

Logo设计 LOGO设计、标志设计、商标设计、图标设计、字体设计

网页设计 整站网页设计、网站模板设计、网站标志设计、网站广告设计、网站动画设计、网页美工设计

PPT设计 PPT制作、PPT美化、PPT模板

图片美化 商品照处理、照片美化、电子相册、照片变卡通、婚纱照美化

2.3如何提高学生的学习积极性

通过威客实践教学，在应用的过程中对参与学生的学习效果进行分析，学生的基础理论知识得到应用和升华，学生通过真实任务实践及时掌握基本知识和基本理论，由于是真实的任务，能够赚到酬劳，学生能自主的学习，主动弥补课堂知识的不足，主动寻求解决实际问题的方法，其次，学生的设计能力明显提高，通过参与实践项目，学生开始利用互联网来学习，实践操作技能明显提高。

但是直接将威客网上的任务照搬到课堂也存在一定的问题：

第一、威客网站上的任务的难度和教育教学理论并不完全相符合；课堂知识的教授是个循序渐进的过程，我们一般都是从基础讲解，如讲授《图形图像处理》课程时，一般都从选区工具开始讲授，然后通道、路径，内容逐步加深，最后才是图片设计。教师授课时，要优先考虑学生的身心发展状况和原有知识水平。而威客网上的任务，对学生来说难度可能太大，如果不加修改或选择，学生遇到该任务时会不知所措这样反而会挫败学生的自信心和学习的积极性。

第二、威客网站上的任务综合性较强；如网页设计，它既需要dreamweaver的知识，可能还要应用photoshop设计图片，需要数据库编辑后台，而教师授课时，往往这些都是不同的课程，不同的老师在不同的学期讲解，所以教师对学生的指导相对就比较片面。

美国心理学家特尔福德认为：“驱使学生学习的动机有两种，一种是社会动机，另一种是荣誉动机。”基于这两种动机及我在课堂上遇到的问题，我们分别应对。

有人会说，既然威客任务综合性那么强，最后一学期，所有知识点都讲完了，再给他们练习好了。这就是我们前面说到的，学生之所以厌学，是他们不知道学习的用途，我们教师的职责是要让学生知不足，然后才能学，这些要从基础开始，千万不要让学生书到用时方恨少。在给学生讲基础课时，选择练习的威客网任务时一定要进行筛选，实际上网上的任务根据价位的不同，难受也是不同的，记得我给学生授《动画设计》课程时，选择一个竞价仅20元的任务，虽然价钱便宜，贵在简单学生很容易能完成。兴趣一定从开始培养，知道了社会有需求，他们才能又兴趣学习。

在授课过程中，教师要毫不吝啬地赞美学生，激励学生的各种优点。每个学生身上都有闪光点，他们需要在学习中找到自信，只有这样才能积极调动学生的参与度，如果屡次投标都不种学生可能更失去信息，所以我们还要充分发挥专业教师的指导、参与作用，甚至可以自己发布一些相对简单的任务，供学生练习。

四、结束语

威客网给学生提供一个开放、客观的锻炼平台，威客网站上不断更新的任务使学生获得无数个别化学习与实践的机会。作为教师，要充分利用这一平台调动学生课堂学习积极性，让学生更好更快的掌握所学知识。

[1]杨丽勤，威客提升教育技术学专业学生实践能力的应用探索[J]，中国教育信息化，2011（11）

[2] 邵康杰，威客在教育中的应用模式分析[J]，中国教育信息化，2012（17）

[3]王清宣,阮惠琳，王溢泽.高职学生学习积极性激励问题浅析[J]，张家口职业技术学院学报,2010(4)