略谈大学英语阅读教学模式的研究

崔桂英+赵卫红

大学，是为培养我国高等人才而设立的重要场所，通过大学教育，能够更加深入地、更加专业地为我们学生提供正确的教学指导。而且随着我国社会的不断发展与进步，我国已经逐步走上了国际化的舞台，掌握一定的英语能力是对我国新兴人才的一大要求。所以，在大学的教学过程中，我们一定要牢抓大学英语教学，从而全面提高我国大学英语教学水平，为我们社会培养出更多国际化人才。

大学英语阅读教学现状模式研究在世界经济的不断发展过程中，英语已经成为了一门国际化的语言，掌握英语的使用与交流能力成为了我国教育的一大重点。进入大学后，英语阅读的教学则成为了英语教学的重点。阅读理解在我国的英语教学中占据了重大地位，做好英语阅读理解方面的教学是非常必要的。那么，我们该如何进行大学英语阅读的教学，从而全面地推动我国大学学生的英语素养呢？

一、我国大学英语阅读教学现状

英语教学在我国开展的时间并不长，就我国现有的英语教学状况来看，传统的教学模式已经不再适合我国现有的英语教学了，所以，我国大学现有的英语阅读教学中存在着较多的问题，这将严重地影响我国大学英语教学的水平。

（一）过分地看重英语词汇及语法的教学，忽视了阅读教学的进行

在大学的英语教学当中，在许多的英语考试里，阅读理解占据了考题的大部分。但是，在教学过程中，老师总是将精力过多地放在了新词汇和语法的教学当中，忽视了英语阅读教学的开展。词汇及语法的教学固然很重要，是英语阅读的基础，掌握了充足的英语词汇和语法的运用才能够更加容易地学好这门语言，但是只是掌握了片段却不能够将他们连接起来，运用起来也是白费的。所以，在教学过程中，我们一定要重视英语教学的各个方面，来全面开展大学英语阅读教学。

（二）学生主动性较差

英语学习对于很多学生来说都是个难题，尤其是英语阅读的学习，不但要读懂英语文章，更重要的是要理解文章所要表达的意义。所以，要提高我国大学英语阅读教学水平，这需要学生做到主动积极地去锻炼自己的阅读能力。但是，我们的学生缺乏这方面的主动性，很少做到主动地去阅读英语文章，进行英语阅读的锻炼，如此一来，仅靠老师的督促与教学是难以满足我们社会对大学英语教学的要求的。

（三）我国英语阅读教学模式过于传统

我国从改革开放以来，采用的都是传统的应试教育，是为了培养学生的考试能力而开展的教学。但是，随着社会的不断发展，我国的教育方针也在发生着改变，传统的英语阅读教学已经开始不再适合现有的英语教学。在传统的教学模式中，过于强调考试的重要性，是为了考试而学习，是为了考试而进行教学，这样难以让我们的学生学到真正的知识，自然难以提高我国的大学英语阅读教学水平。

（四）忽视了英语背景的教学重要性

在我国大学的英语教学过程中，老师总是过于重视英语课本上的教学内容而忽视了英语文化和背景的教学。通过英语文化的教学，能够让学生更加容易理解英语文章里词汇的应用，例如一些词汇表达了反讽的语气，而一些词汇则表达了赞赏的语气，通过对这些情感表达的细节，能够提高我们学生对英语文章的理解能力，从而提高他们的阅读效率。

面对我国大学英语阅读的教学现状，我们必须做出改变，改善现有的英语阅读教学模式，全面改善我国大学英语阅读教学水平，提高我们学生的英语水平，为社会培养出真正的国际化人才，全面推动我们社会的进步与发展。

二、大学英语阅读教学模式的研究

我国大学现有的英语教学模式虽然相对于传统教学模式已经做出了较大的改变，但是，传统英语教学模式仍然占据着较为重大的地位，而大学英语阅读教学模式的改革是为了建立一个更加完善的英语教学环境，为了给我们学生带来更加有效的英语教学。

（一）开展大学英语阅读课程，增加学生阅读量

在我国大学教学中，英语阅读教学课时并不多，这样就减少了我国大学的英语教学时间。所以，我们要增加大学英语阅读课程的课时量，为我们的学生创造较多的英语阅读时间，督促学生进行英语阅读学习，全面提高学生的英语阅读量，让学生能够做到主动地、积极地进行英语阅读。当然，除了在学校里增加英语阅读教学课时以外，我们还要鼓励学生在课后进行一定阅读练习，拓展学生的英语阅读面，全面提高大学英语阅读教学水平。

（二）采用任务型教学模式

在大学英语阅读教学当中，我们可以考虑将任务型教学模式引入大学英语教学课堂当中。也就是说，我们可以通过在英语阅读教学课堂上布置相应的英语阅读任务，将学生摆在英语教学课堂上的主体位置，来引导学生进行主动的英语学习。而且，在这样的教学模式下，可以让学生通过自主的资料查询和自主认知来摆脱对老师的教学指导的依赖，从而可以促进学生对英语的真正掌握。

（三）重视英语文章的字、词、句的解析

英语阅读，并不仅仅要让学生能够认识文章里所有的单词，更重要的是要让学生能够理解文章所要表达的意义和感情。所以，在进行英语阅读教学的过程中，老师不能只是帮助学生知道文章的生词的意思以及文章的翻译，更重要的是要进行英语文章字、词、句的解析，让学生能够从字词句之间领略到文章作者的思想与情感。通过对文章的字、词、句的解析，可以让我们的学生了解到相应的结构与词汇所能够表达出来的意境，为我们学生的英语阅读理解的学习建立牢固的基础。

（四）重视英语发展背景与历史的学习

语言是一个国家的发展历史的精华，是多年来的文化积淀聚集而成的。所以，在进行英语阅读教学的时候，我们应该要注重英语文化的教学，让我们的学生更加了解英语背景，这样可以让我们的学生更加深入地了解英语的文化，提高学生对英语知识的掌握水平。而且，通过对英语文化的认知，不仅能够提高学生对英语知识的掌握，还能够让我们的学生学会运用英语，使用英语进行生活，进行交流。

（五）进行正确的英语阅读方法教学

大学英语阅读教学的开展过程中，我们一定要重视阅读方法的教学，只有掌握了正确的阅读方法，才能够让我们的学生加以利用，更好地促进学生的英语阅读能力。我们可以将英语阅读的过程分为五个阶段，首先，是浏览阶段，我们要先进行简单的浏览大致地理解文章所要表达的内容；其次，是问题阶段，也就是针对文章提出一些引导性的问题，让我们的学生能够带着问题去阅读，直接提炼文章主题；再次，是精读阶段，即让我们的学生在老师的阅读指导下进行精细的阅读，理解每一个文章的重点；第四，就是背诵阶段，让我们的学生能够将文章一些比较有价值的部分背诵下来，这样不仅能够让我们的学生更加理解文章，同时还能够为他们的写作打下一定的基础，提高他们的写作能力；第五，我们一定要做好复习的工作，对重点部位进行复习和重新认知，增强他们的阅读能力。

英语阅读教学是英语教学过程中的重要过程，我们一定要牢抓大学英语阅读的教学，为我们的学生提供更加有效的英语教学，让他们培养良好的英语阅读习惯，为我们的社会培养出更多的高水平、高素质人才。

参考文献：

[1]李佩芸.浅议大学英语阅读教学[J].甘肃科技纵横，2009，（02）.

[2]张立娜.英语阅读课训练模式探析[J].教育教学论坛.

[3]余飞英.交互模式与大学英语阅读教学[J].考试周刊，2008，（08）.

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