公益为先 活动育人 孩子为本

吕卫萍

摘 要：为加强未成年人思想道德建设，助力青少年健康快乐成长，杭州市上城区青少年活动中心充分发挥自身的资源优势，以活动为载体，倡导“玩孩子们爱玩，做孩子们想做”的活动理念，成功打造出“伙伴快乐成长营”这一常设青少年节假日校外教育活动品牌。本文从品牌的创建背景、组织建构、运营模式出发，对这一成功品牌形成与发展过程进行了论述与反思，丰厚了“伙伴快乐成长营”的品牌内涵。

关键词：伙伴快乐成长营；组织建构；运营模式

随着基础教育改革的发展，教育现代化的推进，提高青少年身心素质和培养创新人才，成为各地推进青少年校外教育的共同趋势。如何利用孩子的天性，让青少年在玩乐中收获成长与进步，一直是校外教育研究的重点。作为校外教育重要组织形式之一的假日活动，因其承载着全面提升青少年综合素养和生活质量的使命而备受关注，假日活动的正常开展以及活动质量的提升也逐渐成为德育工作者研究的重要组成部分。在以儿童为本位的理念引导下，2004年4月，上城区青少年活动中心成立了公益性假日活动组织“伙伴快乐成长营”，打破封闭的学校和班级建制，让不同年龄、不同背景的青少年在活动中体验社会交往、同伴合作，在活动中挑战自我、增长才干，真正地回归童年、收获快乐。

一、“伙伴快乐成长营”创办背景

1.“伙伴快乐成长营”的创办是孩子身心全面发展的需要

玩是孩子的天性，只有从孩子的本性出发去设计的活动，才是有生命力和吸引力的活动。“伙伴快乐成长营”倡导“玩孩子们爱玩，做孩子们想做”，放手让孩子们玩，支持孩子们玩。我们希望努力达成：节假日中，孩子们可以参加各类才艺培训，也可以参加各种社团活动，更可以参与各种俱乐部活动。我们要努力营造良好的环境和氛围，让孩子们在每个周末和节假日都有自由选择参与活动、自主接受教育的权利，使孩子们身心全面健康发展。

2.“伙伴快乐成长营”的创办是校外教育内涵发展的需要

新课改实施以来，如何提高青少年身心素质，培养创新型人才，对青少年校外教育的发展提出了新的要求。本着“公益为先、活动育人、孩子为本”的基本宗旨，“伙伴快乐成长营”让公益性假日活动成为上城区青少年活动中心内涵发展的重要抓手，让各类俱乐部活动成为孩子们假日活动的广阔舞台，成为中小学生闲暇生活中不可缺少的集“活动、休闲、交友、益智”为一体的活动项目。

3.“伙伴快乐成长营”的创办是社会需求纵深发展的需要

青少年的健康成长，需要学校、家庭、社区等共同作用。“伙伴快乐成长营”主要为上城区及周边地区5～15岁青少年服务。许多这个年龄段的孩子和家长，已不仅仅满足于双休日才艺培训，他们都有强烈的活动需求，希望能通过各类丰富多彩的休闲活动、益智活动、考察活动和团队活动的参与，让孩子们“挑战自我，增长才干，结交伙伴，收获快乐”，在活动中玩出精彩，玩出名堂。

二、“伙伴快乐成长营”组织建构

1.组织定位和活动类别

“伙伴快乐成长营”的宗旨是：“让每一个营员在交往中学会合作、在快乐中享受健康、在拓展中促进成长”。组织原则是：自主参与、公益为先、组织无偿。为此，“伙伴快乐成长营”制定了完善的《伙伴快乐成长营章程》，以“伙伴交流、快乐成长”的理念引领，开展“社团活动”“俱乐部活动”和“雏鹰假日活动”三大类几十项的活动。活动具体分成本核算活动和免费活动两大类。成本核算类活动的内容安排不同于旅行社，是由教师在听取学生建议的基础上开发并设计的具有一定教育意义的活动，收取门票、交通费、保险费和餐费等活动成本，价低质高。免费活动则是由志愿者教师策划并无偿组织的活动，免费但有品牌质量保证，颇受孩子和家长喜爱。

2.活动时间和活动内容

充分利用双休日、寒暑假、春秋假等青少年假日时间，组织各类孩子们喜闻乐见的活动：依托第二课堂，走进大自然，了解杭州，感受杭州；利用体育、科技、艺术基地资源，丰富活动项目；利用社团活动，全面提升学生兴趣爱好。“伙伴快乐成长营”有勇敢者、田园、游学、才艺、科技、运动、亲子、自护和休闲俱乐部等九大类俱乐部几十项经典活动，再加上社团活动、红领巾雏鹰假日活动等，其中，双休日“玩转周末”活动多以走进第二课堂活动和欣赏自然景观等活动为主，如“杭城古井探幽”“寻访上城老字号”“徒步环湖游”“亲子登山营”等。假期活动则多以精品线路和拓展线路为主，如“富春桃源一日营”“滕头生态二日营”“上海东方绿洲三日营”“真人CS对抗营”等。创办至今，共推出18份菜单、百余项活动，近4万人次参与了活动。

三、“伙伴快乐成长营”运营模式

1.活动线路的设计体现教育性

“伙伴快乐成长营”期望让活动成为孩子幸福童年的亲密伙伴。上城区青少年活动中心有专人负责“伙伴快乐成长营”活动的策划、组织、协调，所有教师人人都是活动的设计者、组织者和管理者。我们的活动设计，融教育性于活动细节，寓教于乐，寓学于玩。平时，教师们从走亲访友、游山玩水、看书读报和新闻电视中，寻找新的活动线索。活动方案的设计不仅要适合孩子们玩，更要能增长孩子们的见识与才智。如：绍兴大香林的真人CS活动就与参观鲁迅故居结合起来，临安青山绿水烧烤营就带孩子们走进了浙江林学院，“碑林寻宝”带孩子们走进了孔庙，“龟潭亲子游”带孩子们走进了于谦祠，“走走清河坊”带孩子们走进了胡庆余堂。

2.营员招募的流程体现服务性

“伙伴快乐成长营”是一个为孩子服务的公益性组织，营员的招募过程处处体现着公开、自愿与可选择性。每次活动前，我们都会组织力量把活动的菜单送到上城区的每一所学校，并在上城区青少年活动中心网站（http//hzsc.qsng.cn）公布活动菜单，确保孩子和家长及时、准确地获取活动信息。菜单下发后，我们安排专人在中进行现场咨询与报名，孩子或家长凭报名单，随到随报，额满为止。同时，中心还把服务的触角延伸到各学校，每次活动前，我们都会组织力量到热点学校服务，让学生和家长可以就近在学校报名，免去家长和孩子来回奔波之劳累。

3.师资队伍的构成体现保障性

“伙伴快乐成长营”是一个社会共同关注的教育共同体。区青少年活动中心始终以秉承“专职队伍精、兼职队伍强、志愿者队伍广”育人者队伍构建模式，招募上城区优秀教师志愿者、家长志愿者和社会热心人士共同为青少年服务。出台《上城区教师师德实践服务学分操作办法》，规范了中青年教师参与社会服务、开展师德实践的具体办法，把教师参与公益活动服务工作与评职评优相结合，并定期表彰优秀志愿者，为“伙伴快乐成长营”的运作提供了师资保障。中心通过各类宣传渠道深化服务理念，弘扬育人者精神，并以各类专题培训提升志愿者工作水平，通过学分制、通报制等形式激发志愿者参与热情，通过人才信息库建设加强志愿者工作的管理。中心共招募志愿者近2000名，其中，经常性参与中心各项活动的志愿者达600余人。

4.活动的组织细节体现了规范性

“伙伴快乐成长营”的组织工作是活动成败的关键。在成立之初，区青少年活动中心就着手拟定了详细周密的“伙伴快乐成长营”《营员守则》《家长必读》和《实施方案》，还配套制定了安全预案、奖励机制等。每次活动前，区青少年活动中心都会积极筹备，分工合作，把每一项工作落到实处。活动结束后，区青少年活动中心都会对活动开展的整个过程进行回顾与反思，大到活动地点的选择、活动内容的设计，小到活动时营员的分组、返程时随带物品的检查等，逐渐形成了一系列完整的活动操作流程。

四、“伙伴快乐成长营”的品牌思考

1.符合孩子身心发展特点的活动才是有吸引力的

我们常常会在活动组织过程中发现一些“怪”现象：某几条线路特别火爆，甚至同一条线路次次火爆。经过分析，我们发现：每次活动，凡是带上CS的通通火爆，孩子们渴望进入非现实的对抗人生；凡是魔鬼训练营之类富有挑战性的活动也是十分闹猛的，孩子们盼望尝试平日不敢经历的“危险”；凡是学刻陶印之类带有体验活动的也是最早报满，孩子们希望动手动脑、体验平时不易接触到的事物；凡是小百灵PK这类自我展示活动也是孩子们的首选，孩子们期待从中获成功的体验与满足……这所有吸引孩子们的活动，都围绕着一个词——好玩，因为玩是孩子们的天性。能把“玩与学”“生活与课堂”有机结合的活动，遵循“社会实践、亲身体验”这一基本原则的活动，才是符合孩子身心发展特点的，才是真正吸引孩子的。

2.能让孩子得到全面发展的活动才是有生命力的

玩并不是活动的全部。在活动中，让孩子潜移默化地接受教育，让孩子有所得、有所悟，孩子才会喜欢来、盼着来，并带动他周围的朋友、同学一起来。我们曾对孩子们活动的收获进行调查，调查显示，孩子们最大的收获是锻炼了能力。在集体活动的过程中，孩子们打开了心扉，接纳他人；在解决问题的过程中，孩子们增加了胆量，磨炼了意志，学会了协作。“伙伴快乐成长营”中，孩子们有着许多与平时不同的表现。平时调皮捣蛋的小豪为了团队的胜利，不声不响地背上了三个同学的包；平时没有机会做小干部的琳琳竞争上岗，担任了旗手；胖乎乎的小乐一口气吃下了同学省给他的五只鸡腿；平时怕高的蕾蕾在同伴的鼓舞下勇敢地完成了高空溜索……孩子们在活动中挑战了自我、在体验中超越了自我、在分享中感悟着快乐、在经历中不断成长！

3.能使教师得到专业发展的活动才是有亲和力的

教师的成长离不开课堂，更离不开活动，尤其是投身于社会大课堂中的活动。“伙伴快乐成长营”让教师在策划、组织和参与活动的过程中有着更多的空间与挑战：在“伙伴快乐成长营”中，教师更多时候，是扮演朋友、玩伴、引导者和家长角色；营地辅导教师的专业能力提升也是多方面的，活动策划能力、组织协调能力、应急处置能力等，都与课堂教学能力相辅相成；“伙伴快乐成长营”活动是教师的爱心、责任感、人格魅力、教学智慧的集中体现，教师和孩子一同在“伙伴快乐成长营”中共同成长。

4.能以科研推动品牌提升的活动才是有持续力的

调查研究是提升品牌的高水准动力。自“伙伴快乐成长营”创办以来，指导教师多次进行调研，以科研的态度来对待“伙伴快乐成长营”的发展。第一次活动开始，就设立了一个效果测评组专门撰写了《上城区春假系列活动调查报告》。之后又有了针对学生、家长、志愿者，开展了多次专项问卷调查、活动推荐和金点子征集等活动，为“伙伴快乐成长营”的持续发展，提供了科学的决策依据。活动的设计者们，以“孩子的需求为根本，以孩子的发展为导向，以孩子的快乐为目的”引导孩子们在参与中不断感悟和提升，并通过总结反思去设计和完成更多、更有意义、更有趣味、更适合孩子们的活动，打造“伙伴快乐成长营”活动品牌，促进孩子们健康成长。