技工院校文化环境育人的思考

董培良

摘 要：文章讨论了技工院校在教育发展中的文化育人问题，并就这些问题提出了系列建议。

关键词：技工院校；文化；环境育人；德育

作为知识的集中地，学校是保存、传承、传播和创造先进文化的重要场所，学校文化建设对弘扬和发展社会主义先进文化起着重要的作用。建设社会主义文化强国，技工院校在技能人才培养工作中发挥着重要作用，为加快转变经济发展方式和促进就业提供着强有力的技能人才保障。然而，长期以来对技工院校文化环境的忽视，导致技工教育文化建设简单化、表面化，缺乏内涵。为规范学生行为，提升学生素质，不断加强校风、学风建设，根据技工院校学生的具体情况和特点，提出建议如下：

一、加大对德育的宣传，运用榜样的力量，坚持正面教育与反面教育相结合

1.榜样的力量是无穷的。在平时的教育中，除用各条战线上涌现的英雄人物来启发、疏导学生，更要注重宣传学生身边的典型人物和事例来教育学生，如每年“三好生”“优干”评比表彰后，可以模拟“英雄事迹报告会”，让这些身边的先进人物感染他们，甚至可以与“学困生”进行结对；“校园之星”评比，让“学困生”当中有一技之长者也有机会登上光荣榜；收听、收看模范人物报告会、影视剧、专题晚会，如“感动中国”人物评选晚会、《肖申克的救赎》等励志影视剧，让这些优秀的作品鼓舞他们，这些都是正面教育。

2.组织好对消极现象进行摆事实、讲道理的分析、认识活动。引导学生明是非、辨利弊，从中吸取教训，增强免疫能力。学困生的道德判断往往具有矛盾着的两面性，他们既表现出在一些问题上是非不明、荣辱不分的消极一面，但在对待职业道德、行业行为上却往往具有非观念积极的一面。因此，多利用下厂实践中碰到的事例来进行分析，更容易使他们认清什么是光荣的，什么是卑贱的行为。再加上教师的引导和集体舆论的影响，使他们逐渐形成正确的道德判断，增强对社会消极影响的抵抗力。

3.扣分制度是负面教育。在“扣分制度”中累加的是学生所犯的错误，忽略的是学生的成绩；在“奖分制度”中，记录的是学生的成绩与进步，忽略的是学生的过失。变“扣分制度”为“奖分制度”，变“罚短教育”为“扬长教育”，用量化的方式记录学生的进步，当进步值达到一定量度时，给予适当的身份奖励（如“星级学生”）和特权奖励（如可以在一定时间内出入学校计算机房学习）等。随着奖分记录的增加，个人身份的提升，特权的获得，学生切切实实感受到自己的进步，成就感油然而升，基本的尊重需要得到很大的满足。电脑游戏的设计大多遵从了上述原则，学生酷爱游戏的现象足以证明上述观念的正确性。

二、德育无空白，人人参与，找到各自德育的切入点

1.以“爱”为轴心，建立一支过硬的教师（职工）队伍。职业学校的教师（职工）队伍必须是一支具有良好职业道德和高度责任感的群体。这个群体的高雅举止、优良作风本身就是一种足以打动学生、潜移默化地影响学生的巨大力量。这个群体应人人心中有学生，人人有德育任务，人人都主动地为学生的职业生涯服务，才能使德育渗透到每一个角落，形成全校的德育合力，使学生几年受教，终身受益，为今后的职业生涯发展奠定良好的基础。

2.抓培训，提高整体素质。继续实施每学期期初的教师培训、职工培训，系统地组织教师、职工学习最新德育教育理论知识，进行集体心理辅导，对德育工作的心理、方法、技巧，对教师的人格魅力展开讨论。尤其是对班主任有计划、有任务地组织外出参观、学习，开阔视野，感受新思想、新观念，让班主任找到乐在其中的成就感，从而更加认真地做好每项工作。

三、开展校园文化活动

1.开展校园文化。丰富多彩的校园文化活动可拓宽学生知识视野，规范思想行为，陶冶道德情操，培养活动技能，创新思想意识，增强文化底蕴，从而达到提高学生综合素质的目的。每周设立舞蹈、韵律操、话剧团、合唱、器乐和声乐等文艺类训练队训练，每周设立田径、篮球、乒乓球、体操等体育类训练队训练，每周设立书法、美术、文学社、摄影、礼仪、演讲等社团类组织和电子爱好、车工、焊接、烹饪、礼仪、打字、网页制作、计算机应用等专业技能训练队训练。学校每年上半年举行专业技能比武节、班级篮球联赛。每年下半年举行校园文化艺术节和运动会。学校每月继续组织文明班级、文明宿舍、校园墙报、班级黑板报、主题班会的评比，大力地推动校园文化建设，而每期一届的学生宿舍装饰大赛，使广大学生感受到了家的温馨。

2.开展系列讲座活动。包括常规教育讲座、法制报告、骨干教师的文明礼仪和成才知识讲座、就业指导讲座、先进人物、专家学者的讲座、优秀毕业生、优秀家长的报告等，使学生开阔了视野，增长了才干。此外，落实理顺公物赔偿、维修机制，及时维修，保持公物的完好率。全校计算机房课余免费向全体学生开放，引导学生文明上网。

技工院校文化环境建设还要积极推进校风、教风、学风建设，还可整合优秀的企业文化（工业文明），深化职业素养的内涵。总之，构建一流的校园文化环境，需要整体规划、突出特色，做好顶层设计，日积月累，才能让良好的文化环境逐渐浓厚。

参考文献：

[1]蒋绍昌.技工学校应有的校园文化[J].中国科技纵横，2009（11）．

[2]朱节中.技工学校组织文化建设的探索与实践[J].职业与教育，2007（8）．