小学语文教学中的素质教育之浅见

赵才

在教育改革日益深入、科学技术高速发展、竞争日益激烈的时代，对人才的要求愈来愈高，而人才的培养必须从最基础的小学教育开始。在小学教育中，语文又是基本学科，是学生学习其他学科和从事任何工作所必须的基础。那么，如何在小学语文教学中实施素质教育呢？笔者认为，除了重视智力因素培养之外，还应该注重加强非智力因素培养。可从以下几方面进行努力：

一、让学生养成良好的学习习惯

素质教育的最终归宿和提高的标志是让学生养成一个良好的学习习惯。只有培养出认真、细致、科学的学习习惯，学生才能够自觉、自主、积极地去学习。古人云：“少若成天性，习惯成自然。”习惯的培养将对人的一生发展至关重要。所以，在教学中，应该按照小学语文教学目标中的要求去做，如“正确的坐立姿势和良好的写字习惯，认真听讲和边听边想，用心思考，积极回答问题的习惯。认真仔细的观察和思考的习惯，按时完成作业的习惯”，等等。因此，培养学生的学习习惯，是我们每位教师教学中必须完成的任务。在教学中，要做到精练实练，直到习惯成自然。如“一、二年级的识字量较大，怎样指导学生熟练掌握字在田字格中占的位置及字的笔顺、部首、结构、读音”，等等。久而久之，学生便养成良好的写字习惯。

二、激发学生的学习兴趣

激发学习兴趣，培养良好的心理素质，我们应该从小学生富有的进取心、好胜心等兴趣入手，向乐趣、志趣发展，在小学语文教学中应采取多种方法去调动学生的积极性，培养良好的学习心理。用表扬、鼓励、比赛等方法去调动学生的积极性。如：每当学生回答问题或朗读课文后，笔者都给予一定的鼓励、表扬。评价语言有：“你把问题回答得真完整”，“你的朗读声音真洪亮”，“你真棒”，等等。这样能使学生体会到成功的快乐，从而更爱动脑，更爱发言。未被叫到的学生也在摩拳擦掌，跃跃欲试，真正调动了全班学生的积极性，自然也激发了学生强烈的寻求知识的欲望。时间长了，良好的学习兴趣也就养成了。

三、培养学生良好的心理素质

小学生年龄小，明辨是非的能力较差。在语文教学中，教师要结合教材及学生的实际情况，不失时机地对学生进行承受力和进取心的培养。如《童第周》一课就是较好的素材。在教学过程中，要帮助学生树立远大的理想和必胜的信心。像童第周说的那样：“我并不比别人笨，别人能够做到的事情，我一定能做到。”这样，就能使学生对学习、生活持乐观积极的态度，不要因为一道题不会急得抹眼泪，气馁自卑。面对困难、挫折，应该鼓起勇气。教师必须让学生明白做人的道理，为了建设祖国的繁荣昌盛发奋学习，将来一定会成为祖国的栋梁之才。

四、结合实际，做好辅导

教学中既要重视课堂教学，又要重视课外辅导。由于学生的知识水平、接受能力不同，所带来的教学效果各不相同，有的需要补充，有的则需要更进一步深化发展。课外辅导又要注意减轻课业负担，多少年来，由于过重的课业负担挤占了学生大量的发展个性、特长的时间，使学生的身心发展严重受挫。乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”所以，教师在语文教学中要减轻学生的课业负担，让学生有自己的支配时间，去接触自然，接触社会，参加劳动。另外，还要鼓励学生有广泛爱好，学钢琴、学画画、学手工制作、小实验活动等。这样，学生的个性、特长得到了发展，学生整天沉浸在幸福快乐之中。由于特长得到了发展，使学生体验到成功的喜悦，无论做什么事情都充满信心，没有了心理上的压力。

五、加强思想教育

加强思想教育，也是新时代的热切呼唤，也是客观现实的迫切要求，教学过程中，对学生进行爱国主义教育是实施素质教育的一项重要内容，要让他们从小形成科学的人生观、世界观和价值观。教学中，教师要充分利用教材、重要纪念日、重大历史事件和重大活动，对学生进行爱国主义教育。如课文《圆明园》《日月潭》《詹天佑》《童第周》等，知道我们祖国有风光秀丽的大好河山、灿烂的中华文明、为中华民族做出贡献的伟大人物、血与泪的近代史……通过学习课文，学生即学会了知识，又受到爱国教育，使其更加努力学习。

总之，在语文教学中进行素质教育，就是要面向全体学生，注重学生的全面发展，涉及到教学思想、教学内容、教学方法等许多方面的综合性探讨，用符合教育教学规律和学生身心发展特征的原则和方法来对他们进行教育。