提高高校实验室学生防火意识的几点思考

曾礼漳

摘 要：在高校实验室，提高学生的防火意识尤为重要。本文首先简单介绍了高校实验室的防火现状，然后对引发火灾的原因以及高校学生在防火方面的不足进行了分析，并提出了一些建议。

关键词：高校实验室；防火意识；防火措施

火灾在生活中频频发生，给人们的生命安全和财产安全带来严重威胁。引起火灾的原因有自然、人为多种。随着防火技术的进步，防火设备种类增多，防火系统也逐渐完善，人为原因成了当前引起火灾的重要因素。作为高校学生学习、实验和科研的重要场所，实验室的作用不容忽视。由于人员密集，易燃易爆物品较多，加上各种化学试剂、仪器的使用，实验室存在着很大的消防安全隐患。因此，必须强化防火意识，做好实验室的防火工作，确保整个实验流程能够顺利完成。

一、高校实验室防火现状

2011年10月10日，中南大学化学工学院实验室失火，许多重要文件资料及实验成果被烧毁。2013年11月18日，华中科技大学武汉光电国家实验室着火，有浓烟冒出，并伴有大量的刺鼻味道。2014年3月19日上午，北师大化学楼一实验室发生火灾，几名学生被烧伤。据悉，火灾由学生实验操作不慎导致。2014年4月20日晚，暨南大学生科院一实验室着火，现场浓烟滚滚，出现火苗后，实验室的几名同学立即关闭电闸，并使用灭火器及时将火扑灭，无人员伤亡。据调查，火灾因实验仪器电路老化引起。

从上面这些例子可以看出，近些年高校实验室火灾事故并不少见，所幸没有造成重大人员伤亡。但很多昂贵物品、研究成果也随之殆尽。在当前素质教育环境下，各高校对学生的主动学习能力及实践能力尤为重视，因此实验课程必不可少。作为高校防火的重点场所，实验室一直备受关注，尽管有许多制度约束，但火灾爆炸事故依旧发生。所以，在实验室中，有必要进一步加强学生的防火意识，并培养其正确应对火灾的能力。

二、高校实验室火灾原因分析

1.客观原因。如化学实验室中有许多危险品，具有易燃易爆的特性，甚至可以自燃，在储存或日常使用中，略有疏忽或发生轻微碰撞，就能引发火灾；实验仪器和设备过于陈旧，绝缘严重磨损，电路老化；线路太过复杂，电插板、接线板等存在质量上的缺陷；消防器材损坏，或时间太久没有更换等。

2.人为原因。在学校方面，扩招使得学生数量迅速增长，但实验室规模没有扩大，在安排上十分拥挤。加上各种危险物品摆放不合理，可能酿成火灾事故；学生个人物品无序堆放，埋下了隐患；存在私拉电线、乱接气体钢瓶管道的现象；学生使用酒精灯、煤气灯等明火加热设备时，未遵循安全规定和要求；部分学生为追求实验速度，出现违规操作，从而引发火灾；火灾初发时，学生不知如何救火，或消防设备不能使用，贻误了最佳时机，导致火势迅速蔓延。

从其原因中可知，人为因素是直接或间接引起火灾的重要原因，所以必须加强对人为原因的重视，通过各种渠道提高学生的防火意识，锻炼学生防火、救火的能力。

三、高校在防火方面的缺陷

1.学校消防安全制度不健全。消防安全工作在任何单位、任何场所都是重点工作，在学校实验室更应受到高度重视。然而实际中很多高校都存在这一现象，即对消防工作很重视，也制定有消防安全管理制度，但多为各部门的管理人员或其他专门人士负责，并未向全体学生宣传。由于缺少消防安全知识的普及，学生形成错误认识，以为防火工作由专门人员管理，与自身无关，以至于防火意识严重不足。而消防演练更是被许多学校所忽视，尽管有些学校每年都会组织学生开展实践救火活动，但大都流于形式，无法给学生敲响警钟。制度难以实施同样不利于学生树立防火意识，如发生火灾时相关人员互相推诿责任，没有予以相应的惩罚等。

2.教师及实验室管理员缺少责任心。授课教师在带领学生进入实验室之前，没有仔细交代其中的安全事项，而是将重点工作放在了如何使学生掌握实验方法和获取知识上。学生由于缺乏实验经验，进入实验室后难免好奇，容易触摸各种设备仪器。实验室管理员只是强调要学生严格遵守安全条例，但并未使其充分认识到火灾的危害，甚至部分管理人员工作态度不认真，或专业水平不足，未能潜移默化地影响到学生，以致于学生在实验中出现错误操作，如剂量过多、碰触危险品、对实验过程不了解，这都有可能引发火灾。

3.学生思想松懈，安全防火意识不足。很多学生未经历过真实火灾，所以抱有侥幸心理，认为火灾不会发生在自己身上，甚至部分学生会有自大心理，对火灾很轻视，认为学校或教师太过重视，进而对学校制度和教师教导置若罔闻。在实验室内，虽然有管理人员发放安全须知、操作说明等文件资料，但多数学生并未细读，以至于在实验中常出现操作失误，或违规操作。实验室人员密集，电能容量有限，部分学生在实验室私自乱接电线，在使用明火设备时不加注意，或操作中粗心大意，对危险品、易爆易燃品认识不清等，都有可能引发火灾。实验结束后，少数学生可能会忘记关闭电源，没有将仪器放到原来位置，将各种用品无序堆放未加整理，对线路等检查不认真，未发现潜在的危险，以致于在离开后发生火灾。此外，在实际中，很多火灾起初都是小火，但学生缺乏救火经验，往往束手无措，致使火势愈来愈大。

四、提高高校实验室学生防火意识的措施

1.学校加强重视，从制度、技术上强化管理。要想提高学生的防火意识，学校领导阶层首先应增强对此方面的重视，决不可抱有侥幸心理，应实时关注防火安全，并与时俱进，如运用当前新技术建立火灾报警系统等，可提前发现潜在的火灾隐患，并及时予以处理。同时应加大投资，使消防栓、灭火器等防火设备一应俱全，并及时检查更换，确保各项设备始终处于正常状态。除了硬件设备上满足，还应制定相关制度并积极落实，将实验室的消防工作规范化、制度化。设立负责人，明确规定各自责任，实施防火责任制，真正做到防火安全工作层层有人抓、处处有人管。一旦发生火灾，应严格追究责任。同时采取奖惩制度，对安防工作较突出者，应予以适当的奖励，激发其积极性。

2.加强灭火疏散演练，提高学生的自救能力。为强化学生防火意识，应令其意识到火灾的严重性。可通过专题讲座的形式或观看视频、图片等，让学生了解到火灾引发的后果，并随后宣传基本的自救和防范知识。除了理论知识，还应积极组织学生开展实践演练，包括对安全通道的熟悉程度、灭火器的正确使用、预防火灾要点等内容。

3.学生需提高自身意识，培养应变能力。在做实验时，学生应提前仔细阅读相关规则，有不清楚的地方应及时提问解决。对于危险物品，必须严格控制用量的精确度，并详细填写使用记录。应熟悉实验中的安全事项，如氢化物和碱金属不要与水接触；按照规定流程对浓酸进行稀释，且应佩戴专业手套、穿实验服；使用明火设备如酒精灯时，液体容量要适中，不得超过规定范围；引燃物应彻底熄灭后才能丢弃；可能爆炸的实验，不得对着人进行。对于各种电器，质量应合格，安装要科学，不得私自接拉电线；对功率较大的电器，应做好过载防范工作；使用电烘箱时，学生不得无故长时间离开，且结束后要关闭电源，将室内垃圾进行处理。

4.冷静面对火灾。多数火灾在初发时火势较小、危险度低，学生此时应保持冷静，采取措施将火扑灭，或迅速计划逃生路线。如果扑火，应熟练使用灭火器；自救逃生时应捂住口鼻，若火势过大，不得轻易跳楼。

五、结束语

实验室中有大量昂贵物品及仪器设备，还有很多研究成果。一旦发生火灾，必然带来重大损失。因此，各方均应加强消防安全防护。学生是实验的主体，也最容易出现问题，应不断强化自身防火意识，并培养实践自救能力。

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