提高成人高等教育质量,促进继续教育健康发展

黄国芬

摘 要：近年来成人高等教育较以往取得了很大的进展，成人教育普及面的延伸让高等教育实现了大众化。如今，成人高等教育已经成为我国教育体系的重要构成部分。为了让成人高等教育取得更好的成效，就要让成人高教的质量得到保障。在提高教育质量的前提下，成人高教才能拥有更好的发展前景，这将是促进继续教育健康发展的必要前提。

关键词：高等教育；成人教育；健康发展

党的“十八大”提出要努力办好人民满意的教育，“积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会”。尽管成人高教已经取得了一定的进展，但是从目前现状来看高等成人教育依然在一些环节上存在着问题。本文主要分析了目前我国成人高等教育存在的主要问题并提出了相应的解决策略，以期提高成人高等教育质量，促进继续教育健康发展。

一、目前我国成人高等教育存在的主要问题

1.成人学生基础不一，对教学质量带来影响

以往成人教育在升学过程中都是根据教育计划来进行目标制订的。学生入学前已经具有了一定的相关专业知识和技能。撇开公共基础课程，其他的专业课程都是以专科或本科知识为主。但是，由于升学基础的不同，造成了成人学员在入学前后的知识或专业出现了一定程度的偏离，若按照以往的教学计划来实施教学，就会在学习上给这些成人学员带来很大的压力和阻力，并且由于基础知识不牢固将会导致学生自学出现困难。这就是教学计划与学生自身知识积累所存在的矛盾。但是如果变革教学计划进行“零基础”教学则会延长教学时间或教学周期，这必然又给学习计划带来影响。也就是说，单方面地更改教学计划是不能满足成人教育需求的。

2.成人学员学习时间不能得到保证

大多数成人学员都是在职工作人员，他们背负着较大的生活压力以及工作压力。他们一方面要参与成人学习，另一方面又要兼顾工作和生活，这种工学矛盾必然就会让成人学员的学习时间受到挤压，让他们的学习空间越来越小。相关调查表明，很多成人学员参与面授和答疑学习的时间不能得到保证。这就从一定程度上制约了成人高教水平的提升。

3.办学定位出现缺陷

目前很多成人高校办学定位仅限于学历教育，却将成人教育的适应性以及泛用性忽略了，这就让成人教育出现了教学失衡，其功能性也不够完善。更有甚者，将成人高教看成是创造经济效益的手段，这种功利性的思想必然会影响到成人教育的质量。

4.教学资源不足

在我国，绝大部分成人高校都是依附于普通高校进行教学，在高校历年扩招的情况下给教学资源带来了压力。在这种背景下，成人教育的教学资源必然会受到严重挤压，其后果就是成人教育教学资源不足。很多成人高校都出现了教师队伍不稳定的情况，教师流动性大，教学资源不稳定必然会对学生的管理带来严重的制约。这使得成人学员不仅在专业技能上存在缺失，很多学员仅仅是为了文凭去学习，丧失了正确的学习动机，让学员的主观能动性以及学习积极性受到严重的影响，使得整体的教学质量出现了下滑。

二、提高成人高等教育质量的措施

教育是民族振兴之石，是科技兴国的根本保证，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的根本途径，是提高全民素质的重要手段。要真正做到“努力办好人民满意的教育”，提高成人高等教育质量，促进继续教育健康发展，需要注意以下以点：

1.明确办学的指导思想

要遵守国家法律法规，认真贯彻党的教育方针，严格执行教育部及各地教育部门的有关规定，端正教育理念和服务意识。在招生专业、层次、办学形式上要符合各地区经济、社会发展及教育事业发展和人才培养需求，体现高校专业特色。

（1）要树立“以人为本”的教育观。“以人为本”的教育观是现代教育理念的核心内容，而以人为本的教育观念，不仅要体现在学校的办学理念、教育内容与方法之中，也要体现在学校的管理理念与管理方式上，体现在学校建设的整体氛围和校园文化里。事实上，学校作为一个综合的育人场所，管理育人与教书育人有着同样重要的意义。确立以人为本的教育管理理念是知识经济时代以创新为本的人才培养目标所决定的。以人为本的教育管理建立在对人潜在智慧的信任基础之上，以开拓未来为使命，重在培养具有创新意识和创新能力的时代新人。

（2）建立“以人为本”管理机制。高校必须建立“以人为本”的管理机制，要在管理工作中重视人的因素，正确认识人的价值，发挥人的主观能动作用。坚持“以人为本”的管理理念，既要把培养品德高尚、心理健康、富有学识和创造才能的全面发展的人放在第一位，又要注意人才市场的需求。因此，在新形势下，要树立以人为本的现代管理理念，坚持以学生为本、以教育为本和以服务为本，切实把握高校教育管理育人的本质。

2.坚持教学质量为学校生命线的理念

（1）加强师资队伍建设。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。如果说教育是国家发展的基石，教师就是奠基石，有好的教师，才可能有好的教育。长期以来，教师为我国的教育事业和现代化建设做出了不可磨灭的贡献。打造一支师德高尚，业务精湛，结构合理，充满活力的高素质专业化教师队伍，是摆在我们面前的一项重要而紧迫的任务。教育是灵魂与灵魂、人格与人格的对话与沟通。教师应成为传道授业的解惑者，成为具有教育智慧的人，成为人格修养的楷模。教师培育了一代又一代的新人，从而提高了全民族的素质，推动了社会的发展进步。教师不仅要注重教书，更重要的是育人，所以必须重视教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，引导教师自觉加强师德修养，以自己的人格和学识魅力教育学生，做学生健康成长的指导者和引路人。教师是知识的传播者和创造者，教师的业务水平决定教育的质量，这就要求教师具备广博的知识和广泛的兴趣，具备深厚的知识功底和独特的教学艺术。为了提高教师业务水平，优化教师队伍结构，要完善并严把教师入口关，完善教师改革机制，加强学校岗位管理，创新教师职称评聘方式，完善激励机制，激发教师的积极性和创造性，加快完善教师培训制度，造就一批骨干教师和学科带头人，建立一支高素质的教师队伍。

（2）教育管理者要凝心聚力。教育质量的提高离不开管理支持，管理者要内强素质、外树形象，要有较高的修养，确立先进的管理理念，实施科学化经营，奉行人性化管理，支持创新型发展；要学会正确决策，学会听取各种不同意见并进行正确分析，学会思路创新，充分让求同思维与求异思维、单一思维和多元思维、静态思维与动态思维、正向思维与反向思维、外向思维与内向思维相结合。要用开通的思想、开拓的精神、开阔的眼界、开动的脑筋、开放的步伐开创新的工作局面。要做到思想引导、业务辅导、生活指导、心理疏导，创造和谐宽松的工作环境。

3.构建有效的教学质量监督机制

相对于普通高等教育而言，成人高教学生分布较为零散且学习条件差异性较大。为了让教育体系更加完善，就需要构建出有效的教学质量监督机制。为了确保教学质量监督机制的有效实施，首先应该对教学信息进行全面的把握，这就需要相关人员落实好责任制度并进行合理、科学化的分工。在管理过程中按照规范标准进行操作，从而构建出一个妥善的教学质量监督体系。在教学监督过程中应该将本应当承担的责任承担起来。另外，学校方面也可以组建出教学监督小组对教学工作、管理工作进行评估，来促进质量管理工作的深入进行。建立一套完整的教学规范管理制度来维持成人高教工作的正常秩序。

综上所述，成人高等教育学校只有真正明确办学的指导思想，坚持教学质量为学校生命线的理念，加强教师的综合素质，学校的办学水平、办学质量才能不断提高，学校也才能适应新形势下教育事业的科学发展。

参考文献：

[1]岳成阳.构建完善的成人高等教育教学质量监控体系的探讨和实践[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2011（3）：111-113．

[2]唐大光.构建完善的成人高等教育教学质量监控体系[J].成人教育，2011（7）：119-120.