浅析大学生安全意识培养

易超群

摘 要：本文结合实际案例，以科学发展观的思想为基础，从大学生的心理、价值观、行动等角度分析，提出科学、系统、合理的大学生安全意识培养方法和措施。

关键词：大学生；安全意识；培养

一、案例回顾

案例一：2009年10月24日，长江大学三名学生见义勇为，救起两名落水男孩后溺水身亡。

案例二：2008年11月14日上午六点，上海商学院女生宿舍楼发生火灾，4名女生死亡。

案例三：2009年10月20日，女大学生误入传销组织，不愿当骗人工具坠楼。

二、案例分析

三起事件，时间、内容、结果等都不相同，无论是奋不顾身舍己救人，还是因宿舍起火跳楼身亡，还是因想找份好工作而误入歧途，共同点是对安全意识的漠视。

案例一：据了解，这些参与救援的学生大多不习水性，最严重的是他们采用了手拉着手这种一线牵的方式救人，这种方法不仅不科学，而且自身难保。

案例二：经过消防部门核查，火灾原因为住宿学生使用“热得快”引发电器故障，从而引燃周围可燃物体。学校三令五申不允许宿舍使用大功率电器，但学生依然我行我素，这之中学校与学生是否都应该反思其方法是否得当？

案例三：传销组织者的针对人群分为三类。一类是即将走出校园，迈入社会的大学生，他们面临的将是就业的压力；另一类是农民工，他们更多的是想着如何养家糊口；最后一类就是无业游民，他们想的是如何以最快的方式赚到钱。传销根据这三类人群的想法，以更多的诱惑引诱他们，对他们进行洗脑，以发展下线，层层扩大。关于大学生误入传销的新闻，已经不是什么新鲜事了，但为什么还是有大学生不断地陷入此陷阱？这不仅仅要打击传销势力，更多的是要思考大学生的安全意识是否健全。

三、大学生安全意识的培养方法

大学生对安全的重视度不高，针对这种情况，我们首先要做的就是对其安全意识的培养。其次，安全意识的培养关键从对安全意识深入开始。同时，因为大学生安全意识强弱程度、家庭背景、个人取向等差异，安全意识的培养方式也有所不同。因此，要以多种形式为学生量身定制培养方案。

1.深入方式

让大学生在大脑中反复出现并能够稳定记忆安全的信息，可营造稳定的周围安全环境文化建设和内部个体安全要素两方面，通过文化、教育、复习三种方式来展开。一是建立良好的校园安全文化氛围，因为大学生安全意识也会受到校园所创造的文化氛围的影响。从构建良好的校园安全文化氛围开始，在学校内扩大安全防疫设备和消防设施投资和建设，定期开展相关安全活动。二是通过组织安全方面的活动，如消防讲座和法律报告会。还可以通过消防专业教学，让学生规范地掌握基本的安全知识、法律和学校的基本制度，并通过实际演练对消防技能、自救技能、火场逃生技能进行专门的培训。三是通过刺激方式，在校园网创办安全知识专栏，采用一些与大学生息息相关的安全事故、案例、画面，让学生更直观地认识，意识到安全事故严重的后果，加深对安全隐患和威胁的敏感和警觉。

2.激励方式

一是鼓励。从大学生走进校园时，不同学生的人生观和价值观就不同。这种差异主要来自家庭教育和生活环境。因为对于这样的一群大学生来说，需要教师的鼓励，要适当地肯定和表扬他们，引导学生选择属于自己并适合自己的人生观和价值观。二是竞争。建立竞争机制，让学生能够在竞争中找到并建立各自的人生目标，形成自我竞争和自我约束的意识，如通过安全知识竞赛，让学生自发地学习安全相关的知识，以此提高自身的安全意识。三是奖惩。从校园安全培训后期看，如学生经过安全知识相关培训后，其安全意识明显增强，安全理论知识也有所增长，并在实际安全事故防范中产生了明显效果，这时就要对学生进行相关奖罚。

3.规范方式

规范方式包括制度规范、管理规范和行为方式规范。首先，完善并制定学校相关安全规范制度。其次，规范培养计划。包括确定培养时间，学校抓住学生几个安全事故高发期和特殊时期，要根据学生存在的各种差异制订不同的安全计划。

四、结语

大学生安全意识的培养是一个长期的过程，要让他们从意识变成习惯是需要一个漫长的经过。同时，大学生的安全还需要社会、家庭、媒体以及各相关职能部门长期的共同努力和支持，这样才能为大学生创造良好、健康、有益的氛围。

参考文献：

[1]徐向东.关于安全意识的哲学研究[J].中国安全科学学报，2003（7）.

[2]吴育桂.心理学概论[M].北京：北京师范大学出版社，1994.

[3]陶娟.关于新时期大学生安全教育途径的探讨[J].湖北经济学院学报，2008（5）.