如何在历史课堂中指导初中生学习

张立杰

摘 要：有这样一句话：“将一车猎物送给初中生，比不上将一把猎枪送给初中生。”历史学科在人文社会科学当中是一门十分重要的基础学科。主要围绕初中历史课堂教学中教师如何对初中生历史学习进行指导展开探讨。

关键词：基础；历史；初中生

一、对初中生历史学习主动性进行指导

历史教学过程中一方面要对学生进行知识传授，另一方面，要高度重视初中生学习主动性的培养。为培养学生学习的主动性，笔者从以下几个方面着手：（1）给学生充分的信任与尊重，使每个学生都能切实感受到自己的尊严。（2）有效调动学生在课堂上的参与性，充分发挥学生在课堂中的主体地位，并及时对学生每一次取得的进步给予及时的肯定，在初中生遇到学习困难时应当及时给予帮助，帮助学生渡过难关。（3）对学习历史的意义、目的进一步明确，初一学生刚入学，笔者在历史第一堂课就让学生思考“什么是历史”这样的问题，让学生谈谈自己关于这一问题的认识与理解，接下来笔者从人类社会、人类个体、哲学等方面对学习历史的意义与目的进行了介绍。日常教学过程中，笔者结合具体教学内容，联系时事热点对学生进行启发诱导，这主要是由于时事热点不仅是公众十分关注的问题，初中生对时事，也充满兴趣，让学生了解时事要点，与历史知识相结合，有利于加深初中生对学习意义的深刻理解，这样初中生就会很容易明白时事热点的产生一定有其发生的历史必然性，与某些历史事件存在联系，对时事热点的因果关系进行分析，有效提升了初中生的历史学习兴趣。再以学习文化知识内容为例，与初中语文课学过的相关作品联系，使初中生理解掌握一定的历史背景是实现对文学作品内涵真正理解的必要条件，对于音乐、美术等方面艺术作品的理解也要与作者个人经历、所处的环境相结合，这样才能对其思想内涵做到深入的把握。

二、加强初中生自学能力的培养，提升学生的独立性

对初中生来说具备一定的自主学习能力十分关键。笔者在教学过程十分重视对学生进行阅读能力的培养。初中历史教材中有很多概念比较适合学生自学，作为历史教师应当对学生在这方面进行指导。历史教材中有很多图片、斜体字、评论等，对于培养学生的自学能力与阅读能力看说都是很好的资料。教师应当在教学中积极发挥这些资料的作用，使学生具备一定的阅读能力。以《鸦片战争》这部分教学为例，笔者对学生设置了这样的问题：假设没有发生反吸烟运动，是否还会爆发鸦片战争？假设皇帝非常厉害，戊戌变法是不是就会取得成功？如果在学习《甲午中日战争》这部分知识没有对学生进行有效的阅读指导，学生很难对历史事件的重要性做到有效的重视与理解。所以，笔者在教学进行中结合地图对学生展开指导，增进了学生对甲午中日战争情况的了解。

实践已经证明：其教学过程中灵活采用多种方法，在教学效果上与满堂灌比较要高出很多。通过实践，初中生的各方面能力都得到了有效的锻炼，有利于学生获得人格情感体验，进而为学生健全的人格的发展创造有利的条件。初中生对实践活动十分喜爱，教师要进行科学的指导，这样才会取得更好的效果，这样才有助于提升初中生的自学能力。

三、引导初中生对历史知识展开纵横向联系，使学生具备一定的历史事件分析比较能力

具有严密的系统性是历史学科的一大特点，很多历史事件之间都存在一定的联系。因此，笔者在授课过程中，特别重视培养学生将历史事件进行前后联系，进而对某些历史事件等现象进行总结。以学习《日本明治维新》这部分知识为例，笔者对学生进行引导，让学生从社会背景、环境、相关措施等方面对日本明治维新与中国戊戌变法成败的原因进行思考，通过对比，初中生会对中日两国发生的重大改革为什么有成有败有了深刻的了解，这种纵向联系的方法为学生今后历史学习过程中对历史事件的分析提供了指导。例如，可以让学生对西汉的“七国之乱”、东晋的“八王之乱”、明朝的“靖难之役”进行思考，探讨它们之间是否存在共性。通过这样的联系，一方面可以取得举一反三的效果，同时有利于学生养成良好的历史学习习惯，即不仅能够对历史知识进行前后联系，还能够古今贯通。

四、培养学生学以致用的能力，引导学生运用所学知识对现实问题观察分析

让历史为我们所用是我们学习历史的最高目标。历史中有很多人成败得失的经历，与现今的社会生活相联系，发挥历史对现实生活的借鉴作用，实现历史和现实的统一。对学生加强引导，使学生学会对历史现象做到全面有效的观察：无论历史发展到哪个朝代，经济发展都与社会安定存在直接关系，使初中生进一步理解社会稳定的重要性。再有，历史上各朝各代在治国方式与采取的具体措施方面都存在很大的不同，汉文帝、汉景帝与唐太宗通过实施休养生息的宽舒政策实现了国家繁荣发展。笔者在教学过程中利用对一反一正史实的引用，加深初中生对具体史实所蕴含的原理的认识，即“得民心者得天下”。还有笔者在教学过程中，让学生对唐朝全面开放政策和清朝闭关政策所产生的不一样的结果进行比较分析，学生理解了，唯有能够取长补短，才能促进祖国实现更高的发展。

（作者单位 吉林省白城市镇赉县黑鱼泡镇中学）endprint