地理教学中如何激发学生的学习兴趣

雷武秀

摘 要：结合教学实践，就地理教学中如何激发学生的学习兴趣进行了阐述。

关键词：地理教学；学习兴趣；学习效果

“乐此不疲”这个成语道明了“乐”在做事中的重要性，因为乐做事能迎刃而解；因为乐做起事来孜孜不倦。我国古代著名教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此说明，兴趣既是促进学习的重要因素，又是推动学习进程、取得好的学习效果的动力。因而，地理教学如何激发学生学习兴趣是至关重要的。那么如何激发学生的学习兴趣呢？根据教学实践，本人在教学中采取以下几种教法。

一、将知识点编成顺口溜和歌谣

如，中国沿海开放的十四个港口城市有大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、南通、上海、宁波……，为了便于记忆，我将之编成“三字经”：大秦天，烟青连，南上宁，温福广，湛北海，其中“湛北海”指湛江、北海两个港口；还有中国上百万的少数民族有蒙古族、回族、藏族、维吾尔族……共18个，缩编成：蒙回藏，维苗彝，壮布朝，满侗瑶，白土哈，哈黎傣。结果我发现同学们读得朗朗上口，兴致勃勃。只花几分钟就将知识点背得滚瓜烂熟，真是事半功倍。

二、从差异入手，从问题出发，从而开启学习之门

我国南北方地理环境不相同，人们生活习惯差异很大，并且是我们平时闻所未闻的。像北方人天天吃小麦，我们南方人吃大米。我外甥女婿是甘肃人，北方的，到我们这里住了一个月，怪现象是接二连三的出现；首先是吃饭，他吃不惯大米，每餐他是一只手拿馒头，一只手拿根生大蒜，左一口右一口吃得是津津有味，我们看得是啧啧作舌。还有一次，他蹲在一条水沟旁，用双手捉住那哗哗流畅的水，嘴里还喋喋不休地念道：“多可惜呀！多可惜呀！”原因是他们北方干旱缺水。在课堂上，我用这些差异性现象进行讲解，同学们兴趣很浓，精力也很集中，课堂知识融会贯通，并且印象还很深。

三、小考法

这种考法既简单、快速，又能鼓舞士气，非常有效。那就是课堂上用十五分钟讲解，十分钟作业，五分钟背诵，十五分钟考试。我用嘴巴念20个填空题，同学们只要写序号、答案，如，讲台湾时，就考：（1）台湾东临 洋，西与 省隔着 沟峡；（2）台湾省最长的河是 ，最大的湖泊是 ，……然后当场评改，学生一般都能得八九十分，这八九十分的成绩，考得学生心理乐滋滋的，脸上喜洋洋的，看着他们这种快乐的学习，学习中的快乐情形，我又何乐而不为呢？

四、表扬法

任何一个学生都有优秀的一面，淘气捣蛋的也不例外，经过多年的观察，我发现表扬能使学生树立自信心，能激发学生学习的积极性。在去年初一班上有个女生，她对什么科目都不感兴趣，老师问她，她总是一问摇头三不知。我仔细观察发现她的作业写得很工整，字迹清晰，于是我把她的本子展示给全班学生欣赏，学生都感叹、佩服，在一片赞叹声中，这个女生的脸上明显地洋溢着自豪感、成就感，并且从那以后，她上课有精神了，学习也主动积极了，期末考试不仅及格还得了高分。

总之，学生学习兴趣是学习过程中的重中之重，要提高学习效率，学习方法是多种多样的，但不管怎样，我们要让学生快乐地学习，在学习中自得其乐，展放风采。

（作者单位 湖南省永顺县桃子溪学校）endprint