新课程标准下的初中语文教学实践与体会

李东

《义务教育语文课程标准》确定了语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一，主要任务是使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。这就要求我们语文教师对原来的教学理念和方式来一次扬弃，深入学习新的课程标准，真正转变教学观念；改变注入式、满堂灌，逐步让学生学会自主学习；创设情境，给学生创造展示的机会；打破禁锢，采用灵活多样的教学方式；营造和谐的教学气氛；恰当运用现代教学技术，吸引学生参与的兴趣。三年来，有失败的痛苦，更有收获的甘甜，归纳几点实践的体会，以便与同仁共勉。

一、深入学习新标准，真正转变旧观念

有了正确的理念标准，就要深入学习，认真贯彻。因此，我系统地研读2011版的《义务教育语文课程标准》，并把新课标中定量性的规定反复诵读，依法行教。经过一个学期的教学实践，我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，课堂教学进入了一片新天地。贯彻以学为主的基本思想，即把学生看作语文学习的主人，在课堂教学中以学生的学习活动为主。比如，在教学课文之前，我经常先把自己制订的学习目标展示给学生，然后让学生在读完课文后根据我制订的学习目标再讨论确定自己的学习目标，作业也可自主确定。这样，就使全体学生都能真正地参与到课堂教学的全过程，还参与了目标的制订和作业的布置，从而不同层次的学生都能找到适合自己的学习目标，可以在自学阶段有本可依，有章可循，并取得不同程度的进步。

二、彻底告别满堂灌，引导学生会学习

新学期伊始，我逐步减少课堂上讲的分量，加大预习和研讨的比例。我首先做好学生的思想工作，让学生纵观了解全册书的内容结构。介绍学习方法，如，什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生善于利用网络资源，善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如，每周要背诵并默写“课外古诗词背诵”其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读”中的所有作品，并写好读书心得等，让学生有一个明确的目标、方向，发挥教师、学生的积极性和创造性。从新课程的角度来看，教师和学生都是课程的开发者和创造者，而不只是被动的执行者。因此，教师、学生都是语文课程实施过程中的主角，也只有在这个意义上，教学相长才能真正成为可能。在课堂教学中，教师既要发挥出自身的积极性和创造性，更要让学生成为课堂教学的主动参与者，积极主动地发现问题、解决问题。

三、积极创设新情境，激发学生来创造

培养学生拥有较为完整的阅读体系是写作能力提高的关键——“向阅读要写作能力”。学生涉猎广泛的课外知识领域，需要教师的正确引导和适时关心。于是我经常运用学生生活学习中的例子，引导学生讨论问题，并适时地推介一些课外阅读内容，培养学生健康的情感态度价值观。情感是教学艺术之魂，没有情感的融入，教学艺术之花就不能开放。而语文教学就是要晓之以理、动之以情，以情来增进与学生的关系，以情来感染学生。在语文教学中，情感既是教学的目标，又是教学的手段。我参考新课标课外读物，指导学生制订阅读计划，学会自主积累，帮助他们建立写作素材库，引导他们从中汲取精华，“博众人之长于已身”，从而使许多学生写出了文情并茂的好作文。

四、努力打破课堂禁锢，教学方式灵活多样

在教学方式上，我开始逐步改变把学生禁锢在小小的课堂里，日复一日地重复单调枯燥内容的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，如，热点电视节目观看，课外找错别字、病句交流与展示，环保知识竞赛，新闻发布会，故事会，讨论会，朗诵比赛，演课本剧，每两周办一份手抄报，编习作集（要求学生在假期把这个学期里所写的日记、习作编成一本作文集）。通过这些活动，大大拓展了学生学习的空间，扩大了学生视野。

五、师生要和谐、融洽最相宜

我们要建设和谐社会，要促进人与自然的和谐，人与人的和谐，在学校首先要师生和谐。学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表。只有师生平等对话，同学间才能无拘无束地交流。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的清流活水，成为促进学生人文精神的有力工具。

六、恰当运用新技术，激发学生的新兴趣

现代教育技术的兴起为新课程标准的实施增添了动力。但我主张不能滥用乱用，应找准它与新课程的最佳结合点，用到点子上，促进教学效果的生成。兴趣是最好的老师，只有使学生保持浓厚的兴趣，使之在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学中，才能使学生在自己的起点上得到充分的发展。在课堂教学中运用现代教育媒体辅助教学有利于提高学生的学习兴趣，充分发挥学生在学习中的主体地位，让学生积极热情地参与到学习活动中来，在师生互动、生生互动、人机互动的三向交互活动中掌握基本知识与技能，形成良好的个性。同时运用现代教育技术也简化了教师的教学操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而大大提高课堂教学效率。

三年来的课改，我不断对自己提出新的要求，转变教学理念，转变自身角色，转变教学方式，丰富知识结构、提高综合素质，在培养学生优化发展、引领学生健康成长的过程中，也实现了自己在专业上的发展，促使自己在今后的教学工作中迈出更大的步伐，做出新的成绩。

（作者单位 河南省南阳市枣林中学）endprint