浅谈如何培养小学生良好的劳动习惯

张克兵

当今教育受应试教育的影响，从小学开始，学校、家庭都把智育放在第一位，忽视了体育、美育、劳动教育等素质教育。只要学习成绩，别的什么都不重要，“三好”“五好”变成了“一好”。学生将来走上社会，独立生活，如何能适应？所以，加强劳动习惯的养成教育迫在眉睫，学校和家庭都要担负起这个责任。

一、提高认识，树立正确的劳动观念

勤劳是中华民族的传统美德，是历代教育家都提倡的教育思想。著名教育家徐特立说：“一分耕耘，一分收获。”要收获得好，必须耕耘得好。美国教育家杜威说：“劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。”我们要帮助学生及其家长树立正确的劳动观念，认识到幸福的生活要靠劳动来创造。一味的溺爱，只能让孩子养成懒惰的习惯，不要说家务劳动、社会公益劳动，连自己能做的事，如整理自己的房间、打扫卫生都不愿意做，这样的孩子能指望他学习多么刻苦吗？老师和家长都要认识到劳动养成教育的重要性。

二、家校配合，增强养成教育的执行力

“不积跬步，无以至千里。”“集腋成裘，聚沙成塔。”学生良好的劳动习惯不是一天两天就可以形成的，必须日积月累，慢慢培养，学生在学校的主要时间是学习，劳动的机会相对较少。从某种意义上讲，家庭是培养良好劳动习惯的主要场所，而家长对独生一代娇生惯养，很少重视良好习惯的培养，在子女与父母的较量中，父母经常是落败的一方。这就需要通过多种形式与家庭联系，提高家长的认识，提高家长的素质，增强养成教育的执行力。

如打扫卫生、洗餐具、洗衣服等，对于坚持做家务的孩子，不仅在精神上给予鼓励——让他们明白帮父母做家务也是爱父母的一种表现，还要在物质上给予奖励，让他们明白“一分耕耘，一分收获”的道理，让他样享受到自己的劳动成果。這方面有不少家庭教育成功的范例。

三、组织学生参加各种劳动和社会实践活动

首先，教师要转变教育观念，不要认为劳动和社会实践活动会占用学生的学习时间，影响考试成绩。科学研究表明，人在运动的时候，脑细胞也格外的活跃，换而言之，运动或者说劳动有利于开发学生的智力，智慧的火花往往在那一刻闪现。

教师要经常组织学生参加各种劳动和社会实践活动，让他们在劳动过程中感受到快乐，获得成功的体验。组织学生到幼儿园、敬老院、公共场所，帮助打扫卫生，做一些力所能及的事，感恩社会，回报社会，在培养良好劳动习惯的同时，让学生懂得怎样

做人。

（作者单位 安徽省芜湖市无为县新沟小学）

·编辑 王旭平