教学中巧用语文情感，激发学习兴趣

曹晓丽

教育是最能充分发掘人的潜能的教育。新的语文教学应是用文化神韵去滋润孩子们的心田，师生共同体验的情感历程。那么，我们如何激发语文情感魅力，让学生好好体验语文带来的快乐和享受呢？

一、活用语文情感魅力

中国教育学会学术委员会张定远曾说：封闭式语文教学、接受式语文教学和分析式语文教学，成了语文素质教育和深化语文教学改革的“拦路虎”。这告诉我们：语文教师应该换一种教学方式，让学生亲近语文，体味语文，享受语文带来的情感愉悦和快乐，从而提升语文生命和品位。

（一）巧创情境 激发美感

人的情感体验是丰富的，像酸、甜、苦、辣、美、丑……如何在这些诸多的体验中，找到那份美的体验呢？我想在语文教学中是最容易体会到的。这需要我们老师精心创设审美情境，让学生进入特定的情境，内心趋于教育教学过程，引发他们丰富的情感激流，激起心灵的狂涛巨浪。

如，教学二年级下册《泉水》一课，我利用多媒体先出示一段优美的泉水动画。当学生静静地看完那清幽的画面，听完那清脆的丁冬声后，我深情地指着画面：“小朋友们，刚才的画面你看到了什么，有什么感受？”这时，孩子们纷纷举手道：“老师，我看到了泉水高兴的欢呼声。”“我看到了泉水快活的唱歌，感觉它很快乐。”我又紧接着问道：“是啊，多美的画面啊，我更喜欢用文字去赞美呢，你们也喜欢吗？”“喜欢。”就这样，孩子们的情感都到了释放。于是，他们轻松进入到课文，美美地朗读起来。

（二）激发主体意识 陶冶审美情感

小学语文教材中的课文是情文并茂、文质兼美的典范文章，是学生心灵陶冶、人格塑造、价值取向的催化物。那么，我们怎样让语文课上得情趣盎然、思绪万千呢？

1.采用自主读、探究读、领悟读等多种形式，激发学生的阅读兴趣。教材的内容是用文字记载的，要想被人感知，体悟意韵，定然少不了读。为此，大可放手让孩子们自行去读书，感悟文本内容。

2.提倡自由说，大胆说，发挥说等多种方式，培养他们独特的自主意识，体验情感升华。读的有感悟，那说的就更有实效。语文永远是人文性和工具性的统一，永远是要被人运用到生活实际中去的。为此，读说不可分，说想不可离。

3.抒发个人情感，学写个人体验，提升文学素养。好的语文课堂总会让孩子找到思维喷发的火焰，总有思绪万千的流露。所以，我们语文老师更应该学会趁热打铁，让孩子真正学到实处，乐在其中，思在体悟。

二、孵化内心精神温床

语文课标说过，“语文素养”的基本内容包括情感态度、语言积累、培养语感、思维品质、学习方法、审美情趣、健全人格、知识视野等。語文素养的形成是需要体验的，在教学实践中别忘记让孩子对语文精神进行吸取，让语文学习成为美好的享受。

（一）加强书籍熏陶

学无止境，书籍是人类进步的阶梯。要想获得更多知识，使文化传承，还得学习，进而塑造健全的人格。童年阅读带给学生的益处是显而易见的，他们进入书本，进入阅读，便会走到一扇扇文学的窗口，与大师对话，与书本为友，与伟人交流。久而久之，人类思想精品便积淀成了学生的精神底子。

（二）触动内心情弦

车尔尼雪夫斯基说过：“美的事物在人心中所唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人面前时所洋溢于我们心中的那种愉悦。”而注重情感体验，又是新课标对阅读的基本要求。所以，教学中我们可多用这样的言语去激励：“小朋友们，读了这些，此时此刻你感受到了什么？”“说说你对这句话的理解，好吗？”“读了这些句子，你还有什么见解与想法呢？”使学生有话可说，有情可发，真正触动内心情弦，促使语文兴趣蓬勃发展。

三、体验感悟多彩情感

新课标强调，“学生是语文学习的主人”，在教学中，必须给学生一个充分自学、自主体验情感的过程。应该让学生在生活情境中去理解知识、掌握知识、应用知识，在语文实践中体验、感悟多种情感。

（一）媒体辅助，诱发体验

努力发掘和营造适合语文教学的生活情境或仿真情境，诱发学生强烈的好奇心理和实践欲望，使学生始终保持高涨的体验热情。所以，我们老师尽量运用各种录音设备、多媒体动画、图片等现代教学手段去引导学生入情入境，使他们在情境中体验，在体验中享受，以便更好地诱发体验。

（二）以学定教，拓展时空

语文课标强调在教学中要尊重学生，站在学生角度去组织和引导教学，给学生一个充分自主体验的过程。这样，学生才能在自由的状态下找到适合自己的学习方式，产生许多独到见解。为此，教师要拓展时空，延伸体验，引导学生开拓思路，引向课外，引向生活，以学定教。

（三）享受创新，享受空间

新课程标准指出：“要把课堂还给学生，使学生真正成为学习的主人翁，得到成功的满足与喜悦。”而事实证明，真正有效的课，就得多留给学生自主学习的空间，好让他们发表独特见解。教师要相信学生的能力。

语文是很有魅力的学问，要抓住它独特的思考魅力、想象魅力、创新魅力、情感魅力。教材，不再是闭合的书页，要把语文打开。让学生在诵读、感悟、体味、涵泳中体会语文的音韵美，感受意境的情景美，让语文学习成为学生的一种享受。生活有多么广阔，语文就有多么广阔。

（作者单位 浙江省台州市街头镇中心小学）

·编辑 王旭平