初中语文教学中培养学生想象力的策略探究

杨振军

摘 要：在初中语文教学方面，很多教学活动都需要充分发挥学生的想象力才能完成。因此，要有效提升初中語文教学效果，需要语文教师注重培养学生的想象力，实现语文教学的预定目标。

关键词：初中语文；想象力；有效策略

教育的最终目标不是简单地向学生灌输知识，而是要培养和提高学生的创新思维能力，在这个过程中，提高和挖掘学生的想象力是必要措施。尤其是初中语文教学，不仅要提高学生的听、说、读、写能力，还要挖掘学生的智力和潜力，这就需要让学生具备更强的想象力。

一、改写教材情节激发和培养学生的想象力

在语文课堂教学中，可以鼓励学生在课文的基础上进行部分改写，这样能够充分调动学生的想象力和积极性，让学生发挥自己的想象和理解能力来揣摩故事中相应人物的行为与心理，这种教学方式能够有效提升学生的想象力。比如，在教学《伤仲永》时，教师可以让学生将课文中的叙事部分改编成故事，并以《仲永才尽》为题目，充分发挥自己的想象力大胆创作，体现主题的同时确保故事的生动形象。这样，学生就能够联想到文中方仲永“指物作诗立就”时各种人物的反应，以及最终导致其“泯然众人”的结局，不仅加深对课文的理解，同时也提高了学生的想象力和创作力。

二、增加学生的阅读量强化学生的想象力

要提升学生的想象力，首要的工作是需要增加学生的阅读量，让学生在阅读教学中不断联想，阅读过程中在脑海中想象文中所要展现的情境。所以教师在进行阅读教学时，需要给予学生一定的指导，引导学生在对文字理解的基础上在脑海中想象出对应的画面，使学生阅读时能够置身作品的情境。比如，在教学朱自清的《春》时，对于其中非常优美的文字，可以让学生朗读，学生在朗读时就能够感受到其中万物复苏和生机勃勃的场景，仿佛自己置身于鸟语花香的情境中，获得美的感受。

三、借助多媒体教学，充分发挥直观视觉的激励作用

对于初中生来说，他们尚未踏入社会，人生阅历相对较为简单，对很多社会中存在的实际的东西还缺乏认识，这样对学生自己发挥想象来说具有一定难度。而多媒体教学能够有效弥补这一不足，从学生的思维出发对其进行引导，帮助学生认识和想象课文中的场景。比如，在教学《青海湖，梦幻般的湖》时，可以将青海湖的一些图片通过多媒体的方式展现在学生面前，让学生感受青海湖的美丽。

总而言之，语文教师要在充分利用课文教材的基础上，把握合适的时机，采取合适的方法，激发学生的想象力，从而不断提升学生的创新能力，让学生形成更强的创造性思维。

（作者单位 吉林省四平辽河农垦管理区教师进修学校）