加强答题规范化训练，提高地理综合题的得分率

谭宏平

纵观近几年全国各地高考试卷不难发现，地理II卷综合题都是以文字、图表为背景，提供大量新素材、新信息，创设问题新情境，多角度、多层次考查考生获取和解读地理有效信息、运用知识分析和解决实际问题的地理思维能力，这已成为地理学科的显著特色。但每年高考地理考完后，考生们从考场出来，普遍觉得地理不难，特别是综合题都似曾相识，答题时都感觉“有很多话可说”。但公布成绩后，发现综合题并没有得到预想的高分。丢分的重要原因是答题不规范，采分点把握不到位，不能科学地使用地理术语等，高三二轮复习要特别加强学生的答题规范化训练，以提高地理综合题的得分率。

一、审题

1.审文字

第一步，通读。即全面阅读，整体把握信息。分析问题就是明确问题的内容与目的，了解解决问题的条件，也就是通常所说的审题过程。这是学生运用地理知识解决问题的首要条件。通过近年高考题型分析，可以看出高考命题的材料题就是考查学生从材料中获取有用信息，通过有用信息和储备的基础知识综合分析、归纳并整理得出结论，这充分体现了对能力的考查。

第二步，精读。紧扣关键词，筛选有效信息。什么是地理的关键信息？地理学科研究的是人类生存的地理环境以及人类与地理环境的关系，解题时能知道“在什么地方”“什么时间”“发生了什么现象”显得尤为重要。我把上述信息叫做地理综合题的“黄金信息”，当然是有效信息了。阅读材料时需要对有效信息进行打记，甚至是“画圈”，阅读题目的设问也需做这个工作。因为只有明确了题目要我们干什么，才能“答即所问”。例如，题目让学生“评价或分析××区位”，关键信息就是“评价”或“分析”，这两个词都是中性词，就得从有利和不利两方面去评价或分析。如果题目要求“分析××有利的区位”，关键信息自然就是“有利”了。如，2013年新课标卷第37题（2）“分析尼罗河鲈鱼在维多利亚湖迅速繁殖的自然条件”，从文字资料“尼罗河鲈鱼是体型最大的淡水鱼类之一”可推测“体型最大”需要更大的生存空间，与“维多利亚湖是世界第二大淡水湖”相对应；“肉食性鱼”与维多利亚湖原有的鱼类众多，饵料丰富相关。

2.审图像

地图是地理的第二语言，高考几乎是无图不成题，图像信息承载量大。审图注意三个步骤，阅读图名，明确地图反映的主题；关注图边，特别是图例或纵横坐标，高考注重学生人文关怀，往往图像中很少有干扰信息，图例是提醒考生的重要信息源；分析图中，结合题干要求，联系图像信息，建立答题联系点。

二、判断采分点，确定答题基本框架

高考阅卷采取的是流水作业，教师要在短时间内阅完数量庞大的试卷，是否满足采分点便成了给分的依据。因此，对于考生来说，要想提高高考地理综合题的得分率，紧扣采分点答题是一种有效的办法。

1.根据分值和答题卡的预留的空间判断有几个采分点

很多考生之所以没有得到高分，常常是因为答题漏点。明智的做法是，先看分值，根据分值可以基本确定简答题的采分点应该有几个，再看答题卡的预留的空间多少来进一步判断。如果分值是9分，大多是3个采分点；如果分值是12分，则有可能是6个采分点，每点2分，也可能会有4个采分点，如果答题卡的预留空间较少，不能满足6个采分点的空间，则说明此题有4采分点。我们答题时，为保证尽可能得全分，作答点尽量做到比采分点多一两个，但要考虑到答题卡的空间。这就要求语言表达要精练，平时练习时多注意这方面的训练。

2.根据问题判断采分点的基本方向

对要作答的问题，一定要仔细分析，明确问的是什么，以免错答或答非所问。特别要注意关键词，根据关键词，确定采分点的基本方向。如，分析区位因素，应从自然因素和社会经济因素两方面分析；评价影响，则既要考虑有利影响，也要考虑不利影响；只要求分析自然区位因素，则不能回答社会经济因素等。

3.调用知识储备判断可能的采分点

明确了要作答的基本方向，此时，记忆库中储备的知识就要派上用场了。检索记忆库，根据知识网络确定具体有哪些采分点。如，影响农业的自然区位因素主要有气候、地形、土壤、水源等，那么这四个方面就是具体的采分点了。

三、熟悉答题模式，科学使用地理术语

地理答题的规范性很大程度上取决于答题的模式。学生二轮复习中一定要加强这方面的整理与积累。如特征描述类：位置特征包括经纬度位置、海陆位置、相对位置；地形特征包括地形类型及分布、地势高低、地面起伏；气候特征包括气温，降水，气温与降水的季节组合。如，2013年新课标卷第36题（2）“推测攀枝花1月份的天气特征”，天气特征可以从“阴晴、冷暖、风力”等角度描述。不少考生只答气温，不答阴晴和风力状况，漏答现象严重。二轮复习中要加强训练，帮助学生建立答题思维链条，实现审题内容与储备知识、答题模式之间的有效转化。如，2013年新课标卷第36题考查了影响气温的因素，主要从纬度、海陆位置、地形地势、距离冬季风源地的远近等方面做答。

地理综合题的文字表达要努力做到规范性、专业性、简洁性、明确性、条理性和层次性。如，规范性就是要求不用口语化答题，要用科学术语；专业性就是要求尽可能地使用地理学科的专业名词；简洁性就是要求回答问题简明扼要，不拖泥带水；明确性就是要求答题一定要答在点子上，不能云里雾里，不知所云等。另外，要尽可能少写或不写错字、别字，字迹要工整、大方，要点最好用“①②③④”標好，要点之间用“；”隔开，这样才能做到条理清晰，层次分明。如，高考中出现许多诸如：“这里买东西的人多”，“能到工厂上班的人多，对工资要求不高”这是都口语化，尽量少用。平时要加强地理专业术语的积累。

要取得高考地理综合题的优异成绩，除了熟练掌握基础知识，具备科学的地理思维体系之外，还需形成良好的地理思维品质。良好的地理思维品质主要包括以下几个方面：思维的沉稳性，即高三后段学习中能沉下心，迅速入题；思维的灵活性，即能够举一反三，触类旁通，灵活巧妙地分析问题和解决问题；思维的深刻性，即善于深入思考，抓住事物的规律和本质，善于总结与归纳。这些都需要我们平时加强训练。

（作者单位 湖南省湘阴县知源中学）