高中思想政治备课的三个要点浅析

黄顺仙

摘 要：备课是对课堂的前瞻性预演，这个过程中一定要分析教学内容和学生的认知特点，然后根据实际学情设置出符合学生认知发展的教学方法，从而保证课堂教学的顺利进行。

关键词：高中思想政治；课前备课；教学理念

备课像幕后化妆，这个过程要全面把握教学内容和学生认知规律的结合节点，这样才能寻找出符合学生最近发展区的教学方法。

一、教学内容

教学内容是教育学的对象，作为教师，如果教学内容不能信手拈来，那高效课堂肯定就是缘木求鱼。这就要求我们一定要在备课中认真研究教材，然后根據教学大纲要求和教材的编排意图归纳出教学的重难点，对三维目标进行整合。

如，备课“文化对人的影响”时，我就先根据教学内容设置了几个启发性的问题来引导学生打成三维目标：文化是如何衍生的？文化呈现什么样的特点？文化对人们的生活实践和思维方式有怎样的影响？然后把握全局，将“文化对人类生活方式的影响”环节设为教学重点。如此对教学内容层层分离，厘清了重点，提升了课堂的针对性，为高效课堂奠定基础。

二、学生认知

学生是学习的主体，也是我们教学的对象。客观上学生存在知识结构和认知能力的差异，这就要求我们必须认真分析每个学生的学习特点，然后才能对症下药，药到病除。

比如，在教学“经济生活”时，笔者就根据学生的认知规律和思考角度，设置了有针对性的引导方案。从不同的角度，设置分层讲解，最终引导学生达成共识，认识到坚持按劳分配和按生产要素分配的灵活分配方式正是符合我国实情的分配方式。这样设计，很好地体现了以生为本的原则，利于学生发展和成长。

三、教学方法

教学方法是引导学生学习知识的方法，教学方法的确定需要我们根据学生的认知规律兼顾教学内容的特点进行综合分析，这样才能有效地激发学生自主探索与交流。

如，我在备课“文化多样性和文化传播”时，就根据教学内容和学生实情进行了如下设置：先让学生根据自己的生活经验自主搜集材料，然后通过材料筛查和对比，观摩和认知其他地域、其他民族之间存在千姿百态的文化现象等，最后整合总结。这样设计教法，抓住了认知规律和教学内容的趋同点，通过灵活的方式引导学生更直观、更形象、更鲜明地认识到文化的多样性，丰富了教学内容，提高了课堂效率。

备课过程一定要从实际学情出发，参照学生的认识规律和教学内容的特点，调整教学理念，设计丰富灵活的教学方法，最终提高学生的整体成绩和综合素养，完成教学任务。

（作者单位 云南省昭通市永善县第二中学）