浅谈新课改下初中数学的多元化教学

陈宗其

摘 要：新一轮课程改革带来了课堂教学的一系列教育教学新理念，为教学注入了生机与活力。随着教学改革的不断推进，新课程理念旨在让学生对数学学习产生浓厚的兴趣，满足社会和个体对教育的基本要求。初中阶段是中学时期打基础的阶段，尤其是数学，是一门逻辑性和抽象性都特别强的学科，学好数学对其他学科的学习具有重要的意义。因此要求教师改变传统教学模式，采用多元化教学模式，提高初中数学教学水平，帮助学生全面发展。

关键词：新课改；初中；数学；多元化；教学

初中阶段是中学时期打基础的阶段，尤其数学，是一门逻辑性和抽象性都特别强的学科，学好数学对其他学科的学习及以后的生活学习都具有非常重要的意义。因为数学可以锻炼人的思维，提高人的实际操作能力。但长期以来，一些数学教师，保持传统的教学观念，教学模式存在很大的缺陷，许多教师只注重课本上的知识，注重学生的应试成绩，不能引导学生正确地对待数学，导致学生对数学缺乏兴趣，课堂效率低下，无法实现当代社会对数学教育的需求。

随着新课改的全面推进，中学数学教学面临着更高的要求，数学教师也要紧跟教育形势的发展，真正理解新课程的内涵，学习先进的教育理念、教学方法，并且能够与时俱进，把新的理念运用到教学实践中，采取多元化的数学教学模式，真正掌握中学数学学习的规律，掌握数学学习方法，提高实践能力，培养创新思维，引导学生变被动接受为主动思考、积极交流，摆脱数学枯燥难学的传统看法，提高初中数学的教学效率。

一、在课堂上确立学生的主体地位

传统的数学课堂上，大部分情形都是教师在讲台上教，学生在下面被动地听，学生学到的只是冰冷的数字符号，教学过程很难引起大部分学生的共鸣。所以，要改变这种状况，教师就要让学生成为课堂上的主人，让学生真正感受到数学的魅力。比如，教师可以采用让学生自己讲课的方式让学生成为课堂的主人。课前教师可以先将学生分组，让学生课下小组预习讨论课上要学的内容，鼓励学生建立自信心。课上的时候请小组代表在讲台上代替教师给学生讲课，同时还可以提问台下的学生，鼓励所有的学生都能参与进来，激发学生对数学学习的兴趣，让学生在轻松愉快的课堂气氛中学到知识。最后教师要做最后总结，对学生遗漏的方面要及时补充。这种教学方式不仅可以营造良好的课堂学习气氛，学到更加深刻的知识，激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新精神与实践能力，还有利于增进学生之间、师生之间的感情交流，和谐的师生关系有利于教学的进一步进行。

二、教师课前一定要做足工作，创新教学方式

教师要尊重学生的人格，尊重学生多样化的特征，使每一个学生都能积极主动地学习。在教师的指导下，让不同层次的学生都有机会参加，从而促使学生积极主动地投入到学习中。这就要求教师在课前要了解学生的心理变化和性格，多与学生交流，了解学生的需求，从而在课堂上有的放矢，注重每位学生的发展。教师在课前一定要备好教案，精心设计教学过程，要结合实际要求设计问题情境，引导学生发现问题并能够自主解决问题，以避免在课堂上流于形式。设计好要提问的问题，在课前把本节课的重点问题列出来，让学生带着问题听课，一改从前学生在课上盲目聽课的状况，从而提高课堂效率。

教师在授课过程中要充分利用身边的资源，创设教学情境，让相对枯燥的课堂变得活泼起来，激发学生的创新思维。比如，在学习抽象的点、线、面或者是在教授学生画正视图、左视图、俯视图时，教师可以利用类似线段的粉笔或者是类似正方体的粉笔盒来把抽象的知识立体地展现在学生面前，还可以让学生自己动手制作各种立体图形。通过利用身边的资源让学生感觉到身边处处都有数学，从而增强学生对数学学习的乐趣。不仅如此，让学生自己动手还可以培养学生的实践能力，学生能够在生活中了解数学的魅力。另外，教师可以结合多媒体教学，多给学生播放一些实际生活中可能遇到的数学问题，在学习立体图形时，可以放一些立体图形的素描、幻灯片，让学生真正了解立体图形的美感，能够在生活中发现数学的影子，理解数学的真谛，从而可以感受到数学的用处，增强学习的兴趣。

三、教师在注重学生学习知识的同时，更要注重学习方法的学习

在现代社会，知识不仅局限于书本中、课堂上，当学生离开学校后要想跟上时代的步伐就必须不断地学习、积累知识，然而这就要求学生必须学会学习，养成良好的学习习惯，掌握自主学习的能力，能够独立地高效地完成自学。为了顺应时代的要求，在新课改下，不仅要求教师教会学生具体的数学知识，还要教会学生自己学会如何学习。

课堂上，教师首先需要教会学生自主学习的方法，让学生能够在自主学习中获得知识，体验到自主学习的乐趣，有一定的成就感，激发学习的兴趣。其次，要让学生知道学习什么内容，能够不只是在课堂上凑热闹，真正能学到东西，掌握知识，能够为以后的学习打下坚实的基础。课下，教师要尽可能给学生留课前预习的任务，让学生自己发现问题，并且自己试着解决问题，留下自己解决不了的问题等着课上教师来解答，让学生带着问题来学可以提高课堂效率。教师在给学生解答题目时不仅要让学生学会如何解答题目，还要让学生知道为什么这么做，做到知其然，知其所以然。

总之，新课改下，教师要顺应时代的要求，加强学生学习与实践的能力，增强学生自主学习能力和创新能力，实现教学任务，帮助学生从枯燥乏味的数学学习中解救出来，让学生可以真正地学会如何学习，拥有自己独特的适合自己的学习套路，并且能够举一反三、学以致用。相信通过教育工作者的不断探索最终一定能实现初中数学的多元化教学，满足社会的要求。

参考文献：

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[3]周缪.浅谈初中数学教学艺术[J].新课程：教育学术版，2009（10）.

[4]陈兴东.浅谈新课改下初中数学课堂教学模式[J].数学学习与研究，2012（16）.

（作者单位 贵州省遵义县芝麻镇中学）