你是孩子们心中最亮的一颗星

李淑丹

摘 要：《中国教育改革和发展纲要》十分鲜明地提出：“基础教育是提高民族素质的奠基工程。”教育改革和发展的根本目的是提高全民族素质，并且尖锐地指出：“中小学要由‘应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”《品德与社会》是素质教育的重要组成部分，在素质教育全局中具有特殊的重要作用。因此，作为一名教师，一名《品德与社会》的教师，我认为应该认真钻研教材，把握小学《品德与社会》的特点和儿童身心发展特点，以情育人，塑造学生健全的人格，成为孩子们心中最亮的一颗星。

关键词：创设；以身示范；以情动人

一、深入学生，以情动人

中国有句俗话说得好：“亲其师，信其道。”这一点我深信不疑，并且相信这一点在《品德与社会》课中尤为重要。作为一名教师怎样才能让学生亲近你，相信你呢？我认为非常重要的一点就是深入学生，以情动人。在教学苏教版小学《品德与社会》五年级上册第一单元《家家有本难念的经》时，我深入学生家庭去调查每位学生的家庭情况，了解每位学生的家庭生活，并且让学生每人写一篇作文，题为《我的家》，为上课打下良好基础。在家访和作文中，我知道农村孩子的父母常出现争吵和打架现象。其中一位学生在文中这样呼吁：“爸爸，您别打妈妈了，我跪下求您了。我也不想上学了，老师您能帮帮我吗？”针对此事，我让同学们帮这孩子出主意，一时间，很多学生说愿意到该生家去告知其父母，他们这些学生的内心世界，以及和睦家庭对孩子的积极影响，帮助他们建立和睦的家庭。信守诺言，我和其他同学亲自去登门拜访，读这位学生的作文给家长听，家长落泪了，后悔了，孩子们高兴了。如今，那名学生早已升入中学了，可逢节假日，家长和学生都会来看望我，说如今拥有这个幸福家庭，孩子成绩的进步都多亏了我当初那节课。

学生是老师的朋友，朋友有不如意之事，岂能不帮。我作为一名《品德与社会》课老师，一直将学生当作朋友，深入他们之中，帮他们排忧解难并以情动人，让他们亲近我，相信我。

二、创设情境，进入角色

了解学生，以情动人是《品德与社会》必不可少的环节，而创设情境，师生共同进入角色又是《品德与社会》另一重要组成部分。在教学苏教版《品德与社会》六年级下册《地球生病了》这一单元时，我让学生看一组《人与自然》镜头。让学生看到森林变荒漠、洪水泛滥的场面，学生被那黄沙迷漫、洪水滔天的情景吓坏了。这时他们虽没学课文，但已深知乱砍滥伐树木的后果，并从心底发出呼唤：我们要保护我们自己生活的家园——地球。在课的结尾，我和孩子们同唱一曲《热爱地球妈妈吧》，有的学生都感动得流下泪水。学了这一课，学生能从平时注意自己的行为，时时热爱自己的家园——地球。带领学生走进设计的情境中，学生会在不知不觉中融入角色，那一份效果真是让人意想不到。

三、以身示范，榜样在先

有人说：榜样的力量是无穷的。也有人说：身教胜于言教。这一切在《品德与社会》课中显得更加重要，有时你无心说了一句话，但孩子却较了真。记得有一次上公开课，我说这节课积极发言的学生有“重赏”，结果下课之后，我已将这句“戏言”抛之脑后。第二节课我刚走到门口，就听一个比较顽皮的孩子在高声叫嚷：

“《品德与社会》课老师说‘重赏你，你就相信呀，那是骗你的，上课时认真发言的‘傻冒。”我一听，糟了，我怎么不信守诺言呢，我趁学生尚未发觉我的到来，跑回去拿了若干个本子，发给了孩子们，并将一枝我心爱的钢笔给了那位最爱动脑的学生。那个“调皮鬼”呆愣愣地看着，而得到“赏”的学生却在那儿“洋洋得意”地看着他。那天，我上的就是《我们和诚信在一起》一课。

四、爱心无限，永远年轻

作为一名教师，要热爱学生，这是教师职业道德的核心，何况从事学生思想工作的《品德与社会》老师，更要有一颗永远年轻的爱心。刚踏入工作岗位，确实有些招架不住孩子们的幼稚天真与顽皮，于是各种手段尽显本领，但方法一一失败。在摸爬滚打中，才知道爱心是最所向披靡的策略。“孩子要哄，老人要请”，这句古语说得真贴切，刚刚还像个“斗鸡”似的男孩，被我几句好话哄得团团转，乖乖地坐下来听课了。有人說我最会“骗”学生，只要你会“骗”，“骗”得他心服口服，努力学习，认真学习，你又何“骗”而不为呢？

有人说，兴趣是最好的老师。我们每位做孩子思想工作的老师，都要对每个孩子充满爱心，都要觉得每个孩子是发掘不尽的宝藏。那么，你就会拥有一颗永远年轻的爱心，尽心尽力去塑造孩子健全的人格，不知不觉中成为孩子们心中最亮的一颗星。

（作者单位 江苏省新沂市唐店小学）

·编辑 张耀华